语文教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1一、教学目标1、了解江南的雪与朔方的雪各自的特点；2、通过鲁迅的生平，理解鲁迅对两种雪不同的态度；3、理解本文一些深奥难懂语句的深层含义；4、比较阅读《江南无雪》和莫泊桑的《雪夜》。二、教学重难点理解鲁迅对两种雪不同的态度，探究他为什么会持有这样的态度三、教学课时两课时四、教学过程第一课时一、导入请学生回忆鲁迅的作品及我们已经学过的鲁迅的文章。二、整体感知听课文录音，整体感知再读课文，结合课后的附文，说说你对这篇课文不懂和搞不清楚地地方还有哪些？三、文本探究1、请大家找一下关于这篇散文诗的关键句。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。2、课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪？你以为作者更喜欢哪儿的雪？江南的雪与朔方的雪（更喜欢朔方的雪）3、鲁迅是怎样描写江南的雪的？江南的雪具有怎样的特点？朗读课文1－3段。文章开头首先提到暖国的雨，在博识的人们眼中，它是单调的。然后对比着引出有着丰富多彩之美的，是江南的雪：1）、它有着一个色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长，“许多蜜蜂忙碌”，又不禁让人联想，“冬天已经来了，春天还会远吗？”2）、江南的雪还和孩子们的'快乐联系在一起，雪天虽然将孩子们的手冻得通红，但也给他们带来了快乐的游戏。对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者脉脉的温情，“洁白”、“明艳”、“闪闪生光”这些形象词语融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。江南的雪，透露出盎然的生机，孕育着生命。3）第三段，雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。可是到了第二天，“晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰”，时间让美消褪；“嘴上的胭脂也褪尽了”，美似乎染上了一些不和谐的色彩。4、鲁迅又是怎样来描写朔方的雪？朔方的雪又句怎样的特点？朗读课文4－6段。第四段，“朔方的雪”出场了。它以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在。它“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”。在孤独寂寞之中，北方的雪谱写了一曲最为动人的乐章：“凛冽的天宇下”，北方的雪俨然是一个斗士。它“蓬勃地奋飞”，弥漫于太空中，“使太空旋转而且升腾地闪烁”，像是一个奔放的挑战者。语文教案篇2教学目标1.通过此次练笔，引发学生学会感受生活中的情感，认识抓住细节的重要性，并将其表达出来。2.引导学生感受真情，珍视友谊。3.通过讨论、比较、互评等形式，在民主交流的气氛中，提高学生习作能力。教学重点抓住细节，表达真情实感。教学过程第一课时课前准备：搜集以友情为主题的文章、诗歌；准备自己与朋友的合影。一、歌曲导入聆听歌曲《永远的朋友》同学们，这首歌好听吗？好在哪里？（教师以友情为重点，引导学生的发言，使学生把握这次习作的重点。）二、抓住感人瞬间，畅谈友情故事你阅读过哪些歌颂友情的诗文？文章或诗歌中最能打动你的是什么？你与朋友之间发生过哪些感人的故事？讲一讲你和朋友之间的`真情往事。找几个学生讲述他们的故事，教师相机引导学生找出“感人瞬间”——细节。请学生比较细节描写对表现友情的重要作用。教师：只要抓住生活中的一些真实、感人细节进行描写，就能打动读者，吸引读者，引起读者的共鸣。三、自主拟题，完成习作请同学们选择自己和朋友之间发生的最感人的故事，以“歌颂友情”为主题，自主拟题，完成习作。第二课时准备：学生互相阅读习作，在优秀习作后打“A”。一、佳作共赏学生推荐出得“A”较多的习作，由作者朗读，师生共同欣赏。教师：成功的习作有许多值得我们借鉴的地方，认真听作者朗读，在以下几个方面给予：1.故事情节2.细节描写3.方法4.修辞方法如果同学们发现写得好的地方，可以立即叫“停”，现场点评，大家说一说好在哪里，哪些地方我们可以学习借鉴；如果你发现有的地方可以改得更好，也可以及时提出来，我们大家帮助他一起改——因为我们都是朋友。二、自悟自改运用“佳作共勉”环节收获的知识修改自己的。语文教案篇3教学目标知识能力1、认识12个生字，学会其中的10个生词。2、朗读课文，背诵第2至第4自然段。过程、方法用读读画画说说的方法，了解爬山虎的特点。情感、态度、价值观培养留心观察周围事物的兴趣。教学重点通过理解重点词句了解爬山虎的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。教学难点体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的.教学准备教师多媒体课件学生准备爬山虎图片教学设计一、创设条件激发兴趣师：同学们拿出准备的爬山虎实物，进行观察，说说你都看到了什么？你对爬山虎了解多少？可以给大家深入介绍一下。（教师指出什么是爬山虎的脚）著名作家叶圣陶先生经过仔细观察发现了爬山虎的脚的