初一语文教案作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的初一语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。初一语文教案篇1教案背景1、面向学生：初中一年级学生2、学科：初一语文3、课时安排：2课时二、学生课前准备：1、自由朗读课文，整体感知课文内容。2、小组合作解决文中出现的生字词，扫清障碍。3、结合课后研讨，找出本课的疑难问题。教学课题知识与能力：1、学会本课出现的生字词，并能够运用其写一句合乎语境的句子。2、了解作品及作者的相关信息。3、整体感知课文，沥青文章思路，把握文章的主要内容。过程与方法：探究本文写景、抒情的技巧。情感态度与价值观：引导学生体会作者的情感培养学生的观察力、想象力和语言组织能力。教材分析《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇散文，出自其散文集《朝花夕拾》。这是一篇回忆作者童年时代生活的文章，主要以场所的变换展示了不同的生活画面，表达了作者真挚的情感。本文中作者所表达的情感学生不难理解，关键是引导学生学习如何借助景物描写和故事的叙述来表达情感，由此可见，探究本文写景、抒情的技巧是本课的重难点。为了使学生更好地掌握重点、理解难点，在处理教材时，我搜集了许多与之相关的图片和文本，欲借此给学生以直观的感受，从而唤起学生的想象力，同时拓展视野，积累写作素材。为了能够激发学生的兴趣，让学生与作者产生共鸣，让学生以小组为单位熟读课文，并结合“主题学习”阅读丛书，品味作者所表达的情感、学习作者的表达技巧。教学方法本文结构条理清晰，内容贴近学生的.生活阅历，为了突出教学重点，在教学中我借助小组互助合作来引导学生探究课文，并引导学生以不同形式的“读”来感悟课文。借助小组，让学生完成课前预习，自行解决字词障碍，教学过程中，再引导学生默读、浏览、精读课文，循序渐进地解读课文。在此基础上，再借助“主题学习“丛书，让学生积累感性材料，通过读、品、练等步骤切实提高学生的语文素养。教学过程第一课时教学过程：一、导入新课1、出示鲁迅先生的图片，让学生回顾上学期学过的有关鲁迅的知识，引入本课学习。【百度图片】鲁迅先生头像2、预习提问：本文出自何处？请同学们简单介绍。3、板书课题、交待学习任务。二、预习检测：1、掌握读音：确凿（záo）菜畦（qí）斑蝥（wú）收敛（liǎn）脑髓（suǐ）攒（cuán）秕（bǐ）谷蝉蜕（tuì）书塾（shú）宿儒（rú）倜（tì）傥（tǎng）窦（dòu）2、释义：人迹罕至：少有人来。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。拗：（ǎo），用力弯曲。三、自由朗读课文，整体感知以小组为单位，自由朗读课文，思考下列问题：通过题目，你可以获得哪些有用信息？本文讲述了几个地方发生的故事？试着给课文划分段落。四、合作探究默读第一部分（1——9自然段），讨论以下问题：在作者眼中，百草园是什么样子的？课文写了百草园的哪些美好的景物和故事？五、精讲点拨初一语文教案篇2《犟龟》教案【教学目标】：1、分析“犟龟”形象，理解“犟”的深层含义。2、培养学生朗读想象能力。3、学习“犟龟”精神。【教学重点】：分角色朗读。【教学难点】：分析“犟”的深层含义。【教学关键】：设疑引导。【教学方法】：朗读讲授。【教具】：多媒体。【教学过程】：一、导课：学生讲龟兔赛跑的故事。问：这个故事告诉我们一个什么道理?从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫“犟龟”。二、新课：1.介绍本文作者。米切尔·恩德，德国当代儿童文学作家。2.检查预习给加点字注音。3.解题：犟：固执不听人劝。4.分角色朗读课文，分析犟龟形象。设疑：a.“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点?b.“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难，表现在哪里?c.乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它?它又会怎样回答?三、小结：请同学们用一句话来说说我们今天认识了一只怎么样的小乌龟。四、作业：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等，写在备课笔记上。《犟龟》阅读训练犟龟一个美丽的早晨，小乌龟坐在洞前吃着树叶。它的头顶上，一对鸽子正在谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请所有的动物前去参加。因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。小乌龟听了这番话后陷入沉思，如果所有的动物都被邀请了，当然也包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?想了一天一夜，小乌龟拿定主意上路了。它一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。路上，它