教育是对知识与道德的忠诚！金牌教练助力一生学科教师辅导教案教师：罗晓东科目：物理学生：洪啸洋日期：2013.5.11优学教育学科教师辅导教案讲义编号1学员编号：yxlb年级：高三课时数：1学员姓名：洪啸洋辅导科目：物理学科教师：罗晓东课题电场的力的性质授课日期及时段2013.5.1114：00---16：00教学目的1、电荷及电荷守恒定律2、库仑定律3、电场强度及电场线教学内容课前自测1、如图所示，在a、b两点上放置两个点电荷，它们的电荷量分别为q1、q2，MN是连接两点的直线，P是直线上的一点，下列哪种情况下P点的场强可能为零A.q1、q2都是正电荷，且q1>q2abPMNq1q2B.q1是正电荷，q2是负电荷，且q1<∣q2∣C.q1是负电荷，q2是正电荷，且∣q1∣>q2D.q1、q2都是负电荷，且∣q1∣<∣q2∣2、如图所示，光滑绝缘水平直槽上固定着A、B、C三个带电小球，它们的质量均为m，间距均为r，QA＝＋8q，QB＝＋q。现对C球施一水平力的同时放开三个小球，欲使三个小球在运动过程中保持间距r不变，求：（1）球C的电性和电量；（2）水平力的大小。精讲释疑1、电荷及电荷守恒定律（1）自然界只存在两种电荷：正、负电荷。同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。举例：用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷。（2）元电荷：一个元电荷的电量为1．6×10－19C，是一个电子所带的电量说明：任何带电体的带电量皆为元电荷电量的整数倍。（3）起电方法（使物体带电叫起电）：=1\*GB3①摩擦起电②接触起电：电荷平分原理（相同的金属带电导体接触）③感应起电：注意：手摸的一端“导入”大地的是远端电荷。（4）电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，系统的电荷总数是不变的．I1I2I3I1=I2+I3I3应用：起电；恒定电流电路的一节点：2、库仑定律：（1）内容：真空中两个点电荷之间相互作用的电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。公式表示：F=kQ1Q2／r2其中k（静电力恒量）＝9．0×109N·m2／C2（2）适用条件：（1）真空中；（2）点电荷．*点电荷：是理想化的模型。在实际中，当带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计时，就可以把带电体视为点电荷．（这一点与万有引力很相似，但又有不同：对质量均匀分布的球，无论两球相距多近，r都等于球心距；而对带电导体球，距离近了以后，电荷会重新分布，不能再用球心距代替r）。点电荷很相似于我们力学中的质点．（3）注意：①两电荷之间的作用力是相互的，遵守牛顿第三定律；②使用库仑定律计算时，电量用绝对值代入，作用力的方向根据“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”的规律定性判定。[例题]有两个点电荷所带电量的绝对值均为Q，从其中一个电荷上取下△Q的电量，并加在另一个电荷上，那么它们之间的相互作用力与原来相比()(A)一定变大(B)一定变小(C)保持小变(D)由于两电荷电性不确定，无法判断3、电场强度及电场线：（1）电场：带电体周围客观存在的一种物质，是电荷间相互作用的媒介，电荷间的作用总是通过电场进行的。电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用。说明：电场可以由存在的电荷产生，也可以由变化的磁场产生。（2）电场强度（E）：描述电场的力的性质的物理量。①定义式：E＝F/q单位：N/C或V/m。推论：点电荷的场强公式E=kQ/r2（只适用于点电荷，其中Q是产生该电场的电荷，是决定式）②矢量：方向规定为正电荷所受电场力的方向。也可说成电场线的切线方向，或与该处等势面的方向垂直的方向。说明：电场强度的合成按照矢量的合成法则，因此场的叠加为各场电荷的E的矢量和。=3\*GB3③理解：E由电场本身（场电荷的电量及位置）决定，与F、Q无关。说明：在电场中某一点确定了，则该点场强的大小与方向就是一个定值，与放入的检验电荷无关，即使不放入检验电荷，该处的场强大小方向仍不变，这一点很相似于重力场中的重力加速度。（3）电场线：是人们为了形象的描绘电场而想象出一些线，客观并不存在。=1\*GB3①切线方向表示该点场强的方向；疏密表示电场的强弱。=2\*GB3②起正（或无穷远）终负（或无穷远）。说明：电场线有始有终，与磁感线不同。=3\*GB3③电场线永不相交也不闭合，没有画出电场线的地方不一定没有电场。=4\*GB3④它不代表带电粒子在