《蝉》教学设计优秀《蝉》教学设计优秀作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《蝉》教学设计优秀，欢迎大家分享。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习寓言《蝉和狐狸》。3、感受故事主人公的形象，感悟寓意。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益教学难点：引导学生赏析理解《蝉和狐狸》中的蝉为何能识破狐狸的骗局，避免上当教学准备：《狐狸和乌鸦》的故事教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了前面的两个小寓言，它们分别告诉我们什么道理呢？请同学来回忆一下。（指名学生回答）2、嗯，同学们说得非常棒，复习工作做得非常细致。今天，我们继续来学习下面一个小故事。在学习新课之前，老师想问问同学们，还记得我们以前学得《狐狸和乌鸦》的故事吗？请一位同学来讲讲这个故事。3、《狐狸和乌鸦》告诉我们一个什么道理呀？爱听奉承话的人容易上当受骗。我们都知道狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人，那这次有没有上当呢？这又是怎么一回事呢？让我们走入第三个小故事——蝉和狐狸。板书：蝉和狐狸二、整体感知1、自由读课文，思考：主人公是谁？讲课什么故事？狐狸用骗乌鸦的方法骗蝉，但是蝉没有上当。2、弄清情节：设置骗局——巧妙设计——揭示缘由（板书）三、精析课文分析狐狸形象，找出相关语句读一读1、用精辟的四字词语形容狐狸（贪婪狡诈）的狐狸（课件出示）⑴设下圈套“圈套”指什么？使人上当受骗的计策，阴谋诡计，坏主意，本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉。⑵它怎样骗蝉的？找出狐狸骗术高明的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的？①“您”——尊重蝉“多么美妙”、“真是天才歌唱家”——能用上的好词都用上了②想象神态（满脸堆笑、虚情假意）③试着练一练，男女生比赛读，看谁能读出狐狸的狡猾劲。⑶每当炎炎夏日，我们都听过蝉的叫声，同学们，你们觉得蝉的声音如何啊？（难听，叫人觉得烦躁）⑷那狐狸真的是在赞叹蝉声吗？哪些词一针见血的说出了“不是”？（故意赞叹）那它的目的何在？（吃蝉）⑸学到这里，面对这只贪婪狡猾的狐狸，同学们有没有想到些成语或歇后语呢？黄鼠狼给鸡拜年——不安好心。居心叵测、口蜜腹剑。2、（愚蠢凶狠）的狐狸（课件出示）⑴树叶扔了下去，狐狸以为是蝉，以为蝉上当了，就飞下来了，可以看出它的愚蠢。⑵“猛扑”体会出什么了吗？①迫不及待②扑——速度快③像饿极了的疯狗④若真是蝉就真的成了每餐了⑤愚蠢——它以为是蝉，“猛扑”说明它的愚蠢，机关算尽，说了半天好话，只抓到一片树叶分析蝉的形象1、用精辟的四字词语形容蝉⑴（聪明机智）的蝉①察觉——思维缜密②“扔”——试探，警惕性高蝉说的话，以及“掺杂”、“怀有戒心”体会到蝉因为同伴的受害对狐狸早有警惕。除了这些，哪些地方也体现了蝉的机智？还体现在对待狐狸的态度上，面对用心险恶，要吃掉自己的狐狸，在生死一线之间，也不失温文尔雅之态，“朋友”委婉巧妙，彬彬有礼，但外表下包藏着锋芒。⑵想象一下，如果这是一只虚荣心强，不能正确认识自己的，喜欢听奉承话的蝉，可能会怎样想，怎样做？想：①人家赞美我，我不下去，那多不给人家的面子啊！②很少有人说我歌声美妙，没有人夸我是“天才的歌唱家”，今天难得狐狸夸我。③狐狸说了那么多的好话，给它看看又何妨。做：昂起头，挺起胸，慢慢往下爬。3、这只蝉在扔树叶之前，会想些什么？①狐狸很狡猾，很多人被它骗过，老虎大王都被它耍过一次，我要小心②“害人之心不可有，防人之心不可无。”我不能被花言巧语所迷惑，成为被人耻笑的“乌鸦接班人”。④万一狐狸改邪归正，不理它不是不礼貌吗？⑤我不妨“扔叶试路”，看看狐狸是不是真的赞美我的。4、蝉看到狐狸迫不及待地凶神恶煞样，又怎样想？①好险啊，幸亏我考虑周到。②果然“江山易改本性难移。”四、感知寓意1、分角色朗读课文（男生——狐狸，女生——蝉，老师——旁白）2、在你听过的故事或生活中有没有一个人的错误或失败给我们提供教训的呢？故事：拔苗助长、自相矛盾、滥竽充数、守株待兔生活实例：闯红灯引发交通事故、迷信手机中奖等3、你知道哪些相关的名言呢？（出示课件）从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。——（英）罗素善于吸取教训会使人迅速成长起来五、有人说寓言是一个魔袋，袋子虽然很小，但却能从里面取出很多东西来，就像机器猫的任意门，让我们了解到许多做人的道理；也有人说寓言像一座桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，也可以从单纯走向丰富。在寓言这座桥上走来走去，既可以看见五光十色的生活现象，也可以发现生活的意义。课后请同学们认真阅读《伊索寓言》。布置作业：1、乌鸦听说《蝉和狐狸》的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访蝉。围绕“受骗”这个话题