《鞋匠的儿子》教案《鞋匠的儿子》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《鞋匠的儿子》教案1教学目标：1、理解课文，初步体会林肯的品质。2、从参议员态度的变化，感受他们对林肯的认识深入之后产生的情感，从侧面感受林肯的伟大。教学难点：体会林肯三段讲话，在静默中、赞叹中感受参议员们对林肯态度的变化。教学过程：一、导入1、看老师板书：鞋匠你知道鞋匠吗？在你的印象中鞋匠是什么样的？2、揭题：加上“的儿子”今天我们要学习的这篇课文主人公是美国历史上最伟大的总统林肯。马克思曾经这样评价过林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的.人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”二、检查预习1、预习卡片(1)请两位同学上台介绍自己制作的预习卡片。(要求介绍林肯生平事迹中给你印象深刻的一两件事，提纲挈领，不要长篇大论。)(2)从两位同学的介绍中你对林肯有了哪些认识？(3)四人小组交流预习卡片。从刚才的交流中你又对林肯有了哪些新的认识？2、检查生字词(1)读读生词：卑微羞辱尴尬静默名门望族(2)提醒：尴尬不能写成“九”，而是“尢”(3)理解：卑微尴尬结合课文理解两难境地指的是什么？三、学习1、2小节1、正因为他们出身名门望族，林肯出身卑微，他们无法接受一个出身这样的人来担任总统，领导这群名门望族，所有人都想在林肯首次参议院演讲时羞辱他。出示“我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”(1)你认为这个态度傲慢的参议员会怎么说，可以加上表情、动作吗？(2)自己练习读，体会参议员对林肯的羞辱。2、“所有的参议员们都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。”(1)你从这些参议员们的表现当中读懂了什么？(2)填空：这不是，而是。(3)回过头来再读一读第一小节，体会那份“尴尬”。(4)读这句话，体会参议员们的“开怀不已”。四、理清课文线索，初步感受写法。1、参议员们对林肯的态度从“尴尬”到想“羞辱”，因羞辱他而开怀“大笑”，请你接着读一读课文后面的部分，参议院的态度还发生了哪些变化？2、交流，根据学生回答板书“大笑—静默—赞叹”。3、小结：课文扣住参议员们对林肯态度的变化展开情节，这是文章的叙事线索，扣住这个线索我们能够掌握文章的脉络，这个线索这篇课文中还有很重要的作用，在我们学完课文你就能体会到。4、线索是参议员们态度的变化，根据这些态度变化展开情节时，作者抓住人物的哪个方面来写的？(对话，主要是林肯的话)5、出示林肯三段话。(1)齐读这三段话(2)自己读一读，在自己感受深刻的地方写下自己的体会。五、作业1、围绕林肯的话写批注。2、抄写生词。板书：21鞋匠的儿子尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹《鞋匠的儿子》教案2教学目标：1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。教学难点：以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。教学准备：多媒体课件及有关文字资料。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、齐读生词。2、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。为什么有这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。二、品读演讲，直奔重点（一）品析“羞辱”1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？2、交流。（我们先来谈谈第一个问题）3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：（出示：林肯先生……的儿子。）4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。（练读。几生读，老师适时点拨，齐读。）6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？9、那么，林肯总统怎么样了呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？（二）研读“演讲”1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍