《养成读报的好习惯》教学设计《养成读报的好习惯》教学设计作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《养成读报的好习惯》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《养成读报的好习惯》教学设计1一、教材分析：这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。全文共七个自然段。第一至三自然段从日常的生活现象入手，提出并回答两个问题——“报纸竟有这么大的魔力吗？”和“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”，介绍了读报的重要性。第四至第五自然段写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。第六、七自然段说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。二、学情分析：本文内容浅显，可由学生自由完成学习。三、教学要求：知道读报的好处以及如何读报。懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。四、教学重难点：养成读报的好习惯。五、课时安排1课时第一课时教学目标1.知道读报的好处以及如何读报。2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。重点难点：怎样才能养成读报的好习惯。教学准备自学课文：1.读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。3.想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。4.质疑问难，提出不理解的问题。教学过程一、自学课文。1.通读课文，了解课文内容。2.读准字音，读通课文。二、了解全文的结构，整体感知课文1.了解结构。第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。第二段（4——5自然段）：怎样读报〉第三段（6——7自然段）：读报的收益。2.大家交流读报的好处以及收益。3.理解：（１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。（２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。三、了解课文的`写作特色1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。2.篇末点题。3.最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。四、学生交流平时读报的一些经验。五：板书设计：读报的重要，几乎与吃饭一样必不可少如何读报，先浏览，再细读养成读报的好习惯，受益终身教学后记一些学生对读报以前并不重视，通过学习本课，很多同学都有了一个新的认识，觉得应该养成读报的好习惯，注重平时知识的积累。《养成读报的好习惯》教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道读报的好处以及如何读报。3、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。教学重点难点：养成读报的好习惯。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。生活里没有书籍，就像没有阳光;智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。作为21世纪的小学生，我们不仅需要读好课内的书，还要去读课外的书，去读报纸。你读过哪些报纸?揭示课题：养成读报的好习惯。二、初读课文，读准确。自由读文，读准确、通顺。指名逐段朗读课文，正音。三、自学课文，读明白。(一)出示自学要求1、自读课文，了解部分词语。2、默读课文，想想课文讲了哪几方面的内容。学生围绕重点自学，教师巡视，并适当指导、点拨。(二)班内交流读书体会。1、指名说出自己理解到的.词语。2、说说课文讲了哪些内容，理清文章的条理。四、再读课文，读透彻。1、出示要求：轻声文，品味你喜欢的句段，看有什么新收获新发现，写出自己的见解。学生按要求自读品悟。2、交流读书心得。答案预设：文章内容(略)。写作特色：(1)全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢?”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。(2)篇末点题。最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。五、延伸运用。试说：明明不爱读报，你该如何劝他呢?向同学介绍一种读报的方法。同学们，播种一个习惯，你会收获一种个性;播种一个个性，你会收获一种命运。养成读报的好习惯，掌握天下大事，成就精彩人生!板书设计：养成读报1、读报的重要性的好习惯2、读报的方法3、养成好习惯《养成读报的好习惯》教学设计3这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报