班主任工作范文之做一个让学生服气的班主任我对“服气”的解释是“信任加服从”。做一个让学生服气的班主任，就必须让学生认同我们的观点，认同我们的行为。一、让学生认同我们的观点每个班主任都有对班级治理的设想。假如学生不认同我们的设想，就会用审视的目光看着我们；用疑心的心揣度我们；用“走一步，看一步”的行为应付我们。那么，如何让学生认同我们呢？1.向学生宣传解释班级治理制度任何法律、法规必须先向公民宣传条文的内容，说明立法的根据和目的，才能顺利施行。班级治理的设想总是以班纪班规的方式表达，要使班纪班规顺利施行，也必须向学生宣传解释。做这些工作要讲求一定的方法，才会被学生接受。（1）让故事说话我面对的是初中生，大多在家娇生惯养、爱看动画片、知识面不广，因而我决定换一种方式向他们说教。我每施行一个设想都会用小故事来做佐证，如：刚开场搞新课改，要组织学习小组，学生互助是个关键。一般情况，学生都怕教会了别人，本人反倒落后了。因而，我讲了一个《农夫的稻谷》的故事。有一个农夫得到了一种特别优良的稻谷的种子，大家都来向他讨要，但是农夫回绝了大家的恳求。到了收割的季节，农夫惊奇地发觉，本人的稻谷竟然跟邻居的一样。原来，风把好稻子和一般稻子的花粉混在了一起，因而村子里的稻子变成一样了。后来，这个农夫把本人的优良种子分给了邻居，如此，大家都收获了丰收。学生们特别容易从故事中悟出，良好环境中的个人进步是最大的，而这种良好的环境是由分享、互助造就的。（2）以情动人我们的班主任都明白用“情”去打动学生，感化学生。但有时，我们也会感到困惑，我们被本人的故事感动得热泪盈眶，呜咽着说不出话来，而我们的学生却稳坐泰山，面带微笑。这并不是学生的智商有咨询题，而是学生的情商太低。我们班主任都有培养学生感情的方法：关怀学生的学习和生活、对学生嘘寒咨询暖、经常与学生谈心等等。但我认为对学生的“情感”也应该张弛有度，在蜜罐里的人是感受不到糖的甜味的。如：对某些总受漠视的学生，假如我们特别照顾他，他会感激涕零，发奋读书，这时我们能够持续照顾他。而当他又开场违纪时，我们就能够适当疏远他，同时让他感受到教师对他的惩处，对他再次违纪的愤慨。这时，我相信大部分学生都会主动向你抱歉。只有让学生时时感到你的关怀你的存在，让他们觉得做得不好有可能失去你的友好，他们才会体会师生情感的悲欢离合。只有品味了悲欢离合的情感，学生才会被“情”打动和感化。（3）以理服人如今的学生有本人的思想，衡量事物的好坏、善恶有本人的尺度和标准。假如我们不能抓住事情的要害，就不会让学生认同，他们就会与我们理论，假假设我们说服不了他们，他们就会反感，继而对抗。因而，我们对每一件事情都要认真分析，找出关键所在。比方，每个学校都有打架事件发生，一般情况学生打架都有理由，“他骂了我”、“他碰到了我，又不抱歉”等等。假如我们从打架有害、打伤人就得赔钱、你打了别人别人就会打你等等去说服，收效甚微。学生反而会认为别人打了我，我就要打别人。学生之因而有这种办法，是这种说教没有抓住事情的关键，学生没有认同。学生去打架，绝大多数是心理不平衡，认为受了别人欺侮，在同学面前失去了面子，必须挽回这个面子。我常给学生讲韩信忍胯下之辱的故事，然后咨询学生：“韩信厉害，依然市井无赖厉害？”答复是“韩信。”我又咨询“假如韩信杀了无赖，历史上还有韩信吗？”答复是“没有。”然后我说：“韩信没有杀无赖，是由于他认为他的命比无赖的值钱。假如你认为你比对手强，你就不要与他打。打架没有赢家，不打才是赢家。”如此，学生的心理疏通了，握紧的拳头也就放下了。因而学生打架时，一般我咨询三个咨询题：“谁赢了？还想打吗？如今如何办？”学生一般答复：一个同学不曾赢，一个同学未曾输；不想再打；握手言和。我觉得学生根本认同了我的这种处理方法。2.让家长认同我们的教育方法假如家长认同班主任的教育方法，就会协助鼓吹我们的教育方法，协助我们在学生心目中树立良好的形象。那如何让家长认同我们的教育方法呢？假如想在一个学期内把成绩提高，然后得到家长的认同，这是不实在际的，学知识不可能有爆发户。我们必须换一种角度来考虑。我们本人做父母，假如我们的小孩说出一句关怀我们的话语，能够让我们快乐三天，甜蜜三天，更不用说做一件让我们快乐的事了，学生的家长又何尝不是如此？基于这种考虑，为了得到家长的认同，七年级时，我让学生每次回家说一句关怀父母的话，做一件让父母快乐的事。那时，我接到最多的确实是家长快乐地告诉我：“我的小孩一到适存中学就明白事了。”这确实是家长对我教育方法的认同。八年级时，我又让学生与父母谈一次心，并交一篇心得给我，主要是让学生理解父母。这种做法使家长特别快乐，当天就有两个家长打来感激我。说实在的，我班学生成绩并不拔尖，可家长从不责咨询我，相信我能把他们