班主任工作范文之如何做一个智慧的班主任21世纪综合国力的竞争，本质上是人才的竞争，归根结蒂是教育的竞争。老师在社会开展中的作用越来越大，老师的地位也日益提高。伴随而来的是社会、学校和学生对老师素养的要求也会越来越高。班主任工作在整个学校工作中是最基层、最琐碎但也是最有意义的工作，具有复杂多变性，工作中总会碰到许多棘手的咨询题。班主任假设是对这些咨询题束手无策处理不当，育人工作就会堕入窘境或僵局，甚至还会导致师消费生对抗。因此我们只有适时把握教育时机，机动灵敏地施行应变，做一名有智慧的班主任才能将班级工作中出现的各种咨询题迎刃而解。智慧是什么？智慧是教育的翅膀，而教育是放飞心灵的艺术。智慧的班主任应当是老师的人格涵养、学问水平以及教育技巧、方法等多方面的统一体。做智慧的班主任是社会对老师的要求，也是社会对班主任老师的一种期待。那么我们如何做一名智慧型的班主任呢？要做到这一点这就要求我们必须具备如下的专业素养：一、精确的角色定位。随着时代开展，社会给予教育责任的日益加重，对班主任提出了更高的育人要求，因此班主任在新的时代背景下应对角色进展新的解读。1.传道、授业、解惑者的角色。班主任应承担起来自社会、家长、学生提出的责任要求。就社会需求而言，班主任应扮演好“传道者”的角色，承担起社会需求。就来自家长的需求而言，从目前社会开展形态看，来自家长对学生学业成绩的关注使班主任必须承担起“授业者”的角色。就来自学生的需求看，由于学生处于不断地社会化过程中，对世界充满了探究的欲望，班主任就必须正确地承担起引导学生开展的“解惑者”的角色，解学生生活之惑、生存之惑、生命之惑。2.行路者的角色。学生是班级存在的前提，班主任是配角；学生有未完成性，班主任是先知；学生有开展性；而班主任是标向。配角永远都不能取代主角，因此班主任的专业化开展不是把本人变成治理专家，而应是为学生制造一个舞台，让他们成为主角，带着学生走向充满希望的未知前景。3.班级治理和建立的谋划者的角色。从班级治理的角度讲，班级共同体的建立，不是班主任一个人说了算，而是通过全班学生共同参与，带着学生逐步建立起班级文化，把班级建立成为奋斗目的明确、成长过程明晰、人际关系和谐、班风学风优良，具有凝聚力、战斗力、竞争力的集体，在建立过程中促进每一个学生的开展。因此班主任在班级治理中只是谋划者的角色，而不是独裁者的角色。二、能通过班级活动凝聚班集体合力1.通过开展主题班会活动，凝聚班级合力。所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种旨在促进学生自我教育、自省自悟的活动。它是班主任对学生进展思想教育的一个重要途径，也是学生喜闻乐见的一种活动方式。例如：俗语云：“良好的开端是成功的一半。”尤其是新学年的开端，踏入新校园，面对新老师、新同学、新学科会让非常多同学不习惯，感受无所适从。因此在初一刚入学时就要留意抓好养成教育，入学第一周开展主题为“如何迈好青春第一步”的班会。通过活动养成良好的行为习惯和班风学风，关于凝聚学生的合力，以及班级一个学年的开展和建立都至关重要。又如：开展“我为教室添光荣”的主题班会。让学生运用本人的双手和智慧，打扮教室环境，在美的实践中培养一份对集体的爱心。有了如此的思想根底，班内“人人为集体，集体为人人”的班风也会逐步构成，进而凝聚班集体的合力。2.通过开展丰富多彩的活动，凝聚班级合力。积极开展各项活动有助于提高学生的组织才能，培养集体主义精神，凝聚班级合力。如：我在所带班级内搞过⑴“行为示范标兵”的评比。每周末由学生干部将每位同学本周内的表现做等级评定，在期末对表现突出者给与表彰。⑵建立公德箱。每当有学生为集体做了好事，或是主动协助别人时，我们都会依照奉献的大小给与相应的加分，假如有同学对本人要求不够严格，为集体抹了黑，也会相应的扣除他的积分，到学期完毕时依照量化评比的结果将积分前三名的同学评为“爱心天使”。⑶开展数学高速路的活动。我所带的数学专长班的学生学习根底好，学生精力充分，求知欲强，因此我们班每周至少要搞两次数学检测，每次检测后将成绩前十名的学生的名字贴到高速路的榜上，谁先到达终点谁就会获得我赠与的一辆小型车模以做纪念。这项活动的开展极大地调动了全班同学的学习积极性，学生变害怕考试为希望考试，班内构成了比、学、赶、超的浓郁学风。⑷建立“流金岁月”档案。中学时代的岁月对人的一生都是十分美妙而难忘的，因此我从学生入学起就为每人建立了一份名为“流金岁月”的档案，每学期一本，记录学生的点滴进步。这既是对学生成长的一种见证，同时也是一种无形的鞭策，学生会竭尽全力谱写好本人的生命之歌。三、拥有良好和谐的师生关系。1.理解学生，学会倾听学生的心声。全面正确的理解学生是教育学生的前提，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。作为班主