《语文园地一》教案《语文园地一》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《语文园地一》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《语文园地一》教案1【设计意图】引导学生发现生字的特点，利用偏旁来识记生字，理解字义。通过做动作、借助图片、讲故事等方式，让学生掌握形声字的学习方法，最终达到高效识字的目的。让学生通过举例说明和识字游戏等方式，加深对形声字的认识。第2课时【课时目标】1.能在具体的语境中选择合适的词语进行运用。2.依托“词句段运用”，提取写作方法，写一种小动物的外形特点。3.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。【教学过程】板块一品读词句，感悟表达1.辨析近义词。（1）自读句子，观察括号里的词语，谈谈你的发现。（这些词语都是近义词）（2）小组交流，比较每组词语的意思，选取括号中恰当的词语并说明理由。课件出示：水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。（3）小组派代表交流汇报。（4）教师总结：近义词在句子中并不能互相取代，要结合语境进行适当的选择。第一句写的是水中场景，而“飘荡”一词大多描述的是空中的场景，所以应该用“荡漾”；第二句中的“轻快”才是形容歌曲的；第三句中，“灵敏”用来形容鼻子的感知能力强，而“灵巧”常常用来形容动作灵活而巧妙。（5）创设新的语境，巩固练习。2.句子积累运用。（1）课件出示例句。课件出示：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的`角。（2）学生自由读，教师指名读。（3）这两个例句都是抓住动物的什么特点来写的？（两个例句都是抓住动物的外形特点来写的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三个方面，从颜色、形状等角度描写燕子的特点。第二句抓住独角仙的壳、头两个方面，从颜色、硬度、形状的角度来写它的特点。）（4）照样子，写写自己喜欢的或熟悉的小动物的外形特点。（5）选取学生代表上台展示、朗读。学生评议。【设计意图】引导学生分析例句的特点，使其掌握描写动物外形的方法。再让学生学以致用，用学到的方法进行练写，学生互评，锻炼学生的分析理解能力和语言表达能力。板块二品读赏析，积累诗词1.初读词，读正确，读出节奏。（1）自由朗读，读准字音，读通句子。（2）指名读词，教师重点提醒易读错的生字，如“曾、谙”。（3）教师范读，读出节奏。（4）指名读词，全班齐读。2.简要介绍。（1）介绍词人及创作背景。（2）介绍“词”的知识：词以前是配曲谱来唱的，相当于现在的歌词。“忆江南”就是词牌名，它规定了这首词唱的旋律。词的每一行，字数不等，句子有长有短，所以又叫“长短句”。3.疏通词的意思。（1）课件出示学生难理解的词语的意思。课件出示：旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。蓝：蓝草，其叶可制成青绿色染料。（2）课件出示注释，小组交流整首词的意思。（3）小组派代表在班上交流，教师相机引导总结。4.品读感悟。课件出示：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（1）师：读读这句话，谈谈你仿佛看到了什么。（2）学生交流，借助插图或视频，体会词人对江南美景的喜爱与赞美之情。（3）熟读成诵。【设计意图】这是学生第一次接触到词，需要教师进行知识补充，但不要太深奥。引导学生借助注释讨论交流，使其大致掌握这首词的意思，增强学生学习古诗词、理解古诗词的能力。［教学反思］今天顺利完成了语文园地一的教学，下面我针对教学情况进行简单的反思。我在本节课的教学中留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思考和自主探索的机会，让学生在探索中发现问题、解决问题。通过补充一些与语文园地内容相关的练习题，让学生在实践中去检验自学成果，进行经验总结，加深对知识点的掌握与理解。《语文园地一》教案2教学目标：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。教学重、难点：引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的.快乐。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站。1、去野外观察大自然你会准备什么？2、根据老师的提示认读生字、学习生字。3、抄写生字。二、字词句运用。1、体会每组词的不同意思，选一组演一演。（小组合作，汇报交流）2、读一读，用加点的词语说说你的日常生活。三、写一写1、教师指导书写。第二课时一、日积月累1、学习古诗《梅花》（1）领读古诗。（2）学习古诗的意思。（3）背诵古诗。2、我爱阅读（1）自己读诗歌，画出不会读的字。（2）同桌读给对方听。（3）说说这首诗歌主要写了那两件事物。二、快乐读书吧《语文园地一》教案3学习目标1.了解课外阅读的方式