一、教学目标：〔1〕、初读课文，了解课文主要内容〔2〕、理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。〔3〕、通过练习，进一步掌握课文主要意思。〔4〕、培养学生认真学习的习惯。二、教学重点：了解课文内容，改课文分段。三、教学难点：理清课文脉络，理解课文的相互关系。四、教学过程：1、课前谈话、揭示课题。〔板书3万80万〕〔1〕、问：哪个多，哪个少指名学生答复。如果你手上有三万兵，你能打败人家的80万大军吗〔2〕、在我国古代的三国时期，就有一个叫周瑜的大将军，以自己的3万军队击溃了曹操的80万军队，成为我国历史上著名的一次以少胜多的战役。(板书：以少胜多)这确实是非常了不起的。那么周瑜是怎样以自己区区的三万兵力击败曹操的80万军队的呢这节课，老师就带着大家去寻找答案。一起来学习一下〔板书：19、赤壁之战〕我们先看这个题目题目的之是什么意思〔的〕那么，课题的意思就是：发生在赤壁的战争。究竟这发生在赤壁的战争究竟是怎么一回事呢下面，我们先来欣赏一曲荡气回肠的歌曲吧！领略一下1700多年前的壮观与剧烈吧2、播放?三国演义?主题曲：多媒体出示：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，白发鱼樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。师念此词一遍，说三国，道三国，一直以来人们都为三国的故事所倾倒。古今多少事，都付笑谈中，看?三国演义?的故事，更多的是一起来谈三国。那么这节课，我们就来一起谈一谈三国吧。大家看这首歌词：滚滚长江东逝水，告诉我们事情发生的地点是什么随机板书：长江再看第二句：浪花淘尽英雄问：?三国演义?大家认识三国演义里面那些人物呢〔指名答复〕看来大家对三国演义还真是了解不少。今天学习的?赤壁之战?，请大家今天我们要熟悉那些人物他们是不是称得上是英雄3、自由读课文。要求：1、读准音，给每个小节标上记号。2、仔细读每一小节，看看自己究竟知道了什么4、检查自读情况〔1〕、问：通过读课文，那些人物在本书中出现了他们能不能称得上是英雄呢〔根据学生的答复，总结：周瑜;一;;一;统率三军、击溃曹军；黄盖;一;;一;献计火攻，火烧曹营；曹操;一;;一;骄傲自大，落荒而逃〕〔2〕、大家谈得都很有道理下面，我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能答复〔投影出示：〔1、黄盖向周瑜说的计策;一;;一;用火攻，你认为好不好〔2、敌众我寡、不宜久持、应速战速决2、曹操战船连接，不利行动〔3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物〔投影出示：〔1、黄盖假投降，曹操为什么不疑心〕〔2、曹操骄傲自大，盲目乐观2、曹操深信黄盖的话〔3、黄盖的船伪装的好，使曹操不容易觉察其中有诈。过渡：通过刚刚的检查，可以看出同学们读书是比拟认真的。下面，请大家再次把课文一节一节的浏览一下，想一想，赤壁之站发生、开展、结束的过程。5、指导分段〔1〕、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因局部。〔2〕、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。〔3〕、赤壁之战，曹军惨败，奠定了三国鼎立局面的形成应是结果局部。归纳：随机板书：〔起因1--2〕〔经过3--10〕〔结果11〕大军犯境妙计歼敌大获全胜两军黄盖写信草船火烧上岸相对献计诈降冲寨敌船追击过渡：赤壁之站的结果是曹军惨败，周瑜大获全胜。那么在整个事件的过程中，谁起了关键的作用。〔黄盖〕黄盖的两大计策：一是火攻，二是诈降。是整个战役取得成功的关键之处。黄盖当时在信中提到这么一句话，非常有意思，大家看：〔投影出示〕周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！6、我们看这句话：鸡蛋指的是谁〔周瑜的力量〕石头呢〔曹操的力量〕为什么说周瑜的力量是鸡蛋，曹操的力量是石头〔1、我们从谁的话中可以找到答案。〔指名答复〕分析黄盖的话：〔指导朗读〕。所以周瑜认为火攻是个好方法，值得可行。事实也证明周瑜采纳黄盖的意见是正确的。所以周瑜也可以称得上是英雄。而黄盖的计策对周瑜来说真是及时雨，对曹操来讲真是一把利斧。通过以上的学习大家应该对全文有了比拟深的了解。下面，我们进行进一步的稳固。〔2、先来看一下，一首诗：〔投影出示：清明〔杜牧〕〕赤壁战歌清明时节雨纷纷，改后为：三国时期乱纷纷，路上行人欲断魂。曹操率军欲灭吴。借问酒家何处有，黄盖献计用火攻，牧童遥指杏花村。以小胜多定大局。〔3、指导讲评。7、综合总结8、拓展延伸：〔1、出示本校王保华老师的书法作品?赤壁怀古?，让学生鉴赏。〔2、赠送此作品，教育学生更努力的学习知识，研究祖国优秀的文学作品。9、布置作业板书设计：〔起因1--2〕〔经过3--10〕〔