练习六教学目标：1.使学生通过关于6、7的加、减法计算的整理，了解得数是6、7的加法及相应的减法的内容结构，加深对加、减法含义的理解，进一步掌握口算方法，能正确、熟练地口算相应算式的得数。2.使学生在整理和练习过程中，解释自己对知识、方法的认识和想法，进一步体验知识内部的联系和相关规律，发展初步的观察、比较、归纳和简单的推理等能力。3.使学生进一步体验加、减法计算的应用意义，体会事物之间的内在联系，培养探究的意识，以及独立思考、聆听他人意见的学习品质。教学重点：得数是6、7的加法与相应减法的口算。教学难点：进一步体会加减法的意义。教学过程：一、复习7以内的加法计算1.复习得数是6、7的加法①利用算式卡片复习②利用数字卡片复习得数是6、7加法（练习六1）教师制定将数字卡片贴在黑板上，学生看数字卡片说出相加得6的两个数，再说说得数是7的算式。2.练习六2先让学生拿出8张数字卡片0~7活动时间明确要求：任选两张卡片，用较大的数减较小的数，同时说出相应的算式。3.练习六3学生独立完成，集体订正。4.练习六4T：海洋中的鲸鱼和海龟来给小朋友们加油了，你能看懂这道题是什么意思吗？要怎样做？说明：身上得数相同的鲸鱼和海龟要结成好朋友，你能先算出每道题的得数，再帮它们连一连结成好朋友吗？将计算结果写在鲸鱼和海龟的下面。二、练习含义，深化理解1.练习六5①看图，先想想图上什么意思，再交流你知道了什么？学生交流：明确2人甩绳，4人跳绳，一共有6人。T：求一共有多少人，要用什么方法算，你能列出几道加法算式？引导：2人甩绳，4人跳绳，可以提一共有多少人的问题。合起来要用加法算，一幅图一般可以列两道加法算式，这两道算式是有练习的，得数相同。②看图，一共7人，2人打球，求有几人在等待？7-2=5从7人里面去掉2人，还有5人。7-5=2从7人里面去掉5人，还有2人。2.练习六6请小朋友们先看这两幅图，先说说从每幅图里你知道了什么？再填写下面的算式。交流：第一幅图是什么意思，列出的什么算式？还可以列出什么算式？追问：为什么用加法算，加法表示什么意思。交流：第二幅图是什么意思？列出的什么算式？追问：为什么用减法算？算式表示什么意思？总结：两部分“合起来”用加法算，从一共的数里面“去掉”一部分用减法算。三、思考探索，拓展视野1.练习六7学生观察图，说说谁比谁多，谁比谁少。T：☆比○多的是哪一部分，你想怎样把它分开？（学生画虚线）。让学生看图填空，交流结果。追问：☆比○多3个，就是○比☆少3个。学生集体读一读填写的结论。2.练习六8引导：小朋友看图，看看这一串上都有什么。让学生找找排列上的规律，想想袋子里放沈物体，学生交流。