蝙蝠和雷达教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的蝙蝠和雷达教学设计，希望能够帮助到大家。蝙蝠和雷达教学设计1一、教材分析：这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。二、教学目标1、教养目标：（1）理解课文的重点词句，读懂课文。（2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。（3）正确流利地朗读课文。2、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自学性。3、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的`启示。三、教学重难点：1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。四、教时安排：两课时五、教学媒体1、教学方法：情感教学法。2、教具：多媒体辅助教学课件。六、教学过程：第一课时（略）第二课时（一）复习旧课，情景激趣，揭示目标。1、复习第一段。2、播放有关录象。3、质疑揭示目标。（二）学习第二段。1、学习第三自然段。（1）自由朗读并思考：蝙蝠在夜里是怎样飞行的，哪个词最能概括这种飞行的特点？（2）理解重点句：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（3）指导朗读。2、学习第四、五自然段。（1）四人小组自学。（2）汇报交流。（3）引读：三次不同的试验证明了（4）指导朗读。3、学习第六自然段。（1）看录象，并思考：蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路的？（2）指导朗读。（3）理解重点句：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（4）指导朗读。（三）学习第三段。（1）根据思考题自学。（2）师生共同板书。（3）看录象。（四）总结。（五）扩展。（六）质疑。（七）作业。板书设计：18蝙蝠和雷达嘴(研究)蝙蝠障碍物耳朵(启示)天线(发明)雷达障碍物荧光屏蝙蝠和雷达教学设计2一、教材分析：这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。二、学情分析由于学生对仿生学知道的较少，所以课前让学生预习什么是仿生学，收集仿生学的资料。激起学生对科学的热爱，珍惜学习的机会，在学中有所思考、有所创新。三、教学目标1、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。2、激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自学性。3、知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。四、教学重难点：1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。五、教学媒体1、教学方法：演示法。2、教具：多媒体辅助教学课件。六、教学时间：两课时七、教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习1.听写。2.填写课文的主要内容。3.这节课我们继续《蝙蝠和雷达》一课。二、理解课文内容1.蝙蝠飞行有什么特点？2.蝙蝠的眼睛真的很敏锐吗？3.科学家做了几次试验？每次的目的是什么？是怎么做的？结果怎样？证明了什么？4.学生找到有关的段落读一读，说一说。5.教师课件演示后填写表格6.经过科学家反复研究终于发现了蝙蝠夜里飞行的秘密是什么？嘴和耳朵是怎样配合的？先和同桌说，再汇报。理解“配合”7.从哪里看出科学家发现蝙蝠飞行的秘密很不容易？用“反复??终于”说话。8.学生找到有段落读一读，说一说，在填写到答题纸上。9.课件填空10.飞机在夜里能不能也安装上类似蝙蝠一样的装置，让飞机也安全飞行呢？于是科学家模仿蝙蝠发明了什么？11.课件填写雷达的工作原理。12.学生在答题纸上在填写一遍雷达的工作原理。13.蝙蝠和雷达有什么联系？14.学生先和同桌说一说，在汇报，师板书。15.根据蝙蝠和雷达的关系完成书上课后的填空题，填好的汇报。三、拓展1.说一说什么是仿生学？2.你知道人们根据动植物还发明了什么？3.科学家的这种善于观察、思考、研究、发明的这种精神你羡慕吗？4.你学了这一课有什么感想？四、作业抄写有关蝙蝠探路的方法和雷达工作原理的语句。板书蝙蝠和雷达蝙蝠：嘴超声波耳朵雷达：天线无线电波荧光屏教学反思：本次教研活我准备了《蝙蝠和雷达