学位类别：教育硕士所在学院：教育科学与技术学院学科领域、专业名称教育管理研究方向1当代教育管理理论与实践研究2现代学校改革与发展研究学习年限2－4年导师组负责人邱永渠指导小组成员余文森谌启标黄爱玲王希黄光扬陈伙平等培养目标：具有较系统的教育管理基本理论与专业知识，掌握本学科的研究方法，能独立进行科学研究。较为熟悉地掌握一门外语，能阅读并运用本专业的外文资料。培养具有现代教育理念、具备高理论素养与实践技能的高水平的基础教育管理者。培养的主要内容（含教学方式与方法，教育实践与社会调查，学位论文工作及学位授予等)：一、学习安排学习年限为二至四年。脱产攻读学位者学习年限一般为二年半（其中一年在校学习课程，修满课程学分；最后1年半回原单位结合工作撰写学位论文）。在职攻读学位者学习年限不超过四年，最少不得少于二年半（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于1年。二、课程设置本专业课程设置分为学位课程、专业必修课和专业选修，前两类为专业必修。总学分不少于34学分。三、教学方式①以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的教学方式，注重案例教学。②强调学生自学，组织咨询辅导。③加强实践环节，安排教育管理实践活动。四、教育实践与社会调查社会实践是研究生接触实际，了解国情的途径，并有利于理论联系实际，参与教育改革的实验。同时根据科研工作的需要，研究生可外出了解情况，收集资料，研究问题，参加10次以上学术会议等。研究生在社会调查或外出参加学术活动前，必须拟出提纲，经导师审阅，院领导批准，事后必须认真写出调查报告或学习心得体会，呈导师审阅。五、学位论文工作学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。研究生一般应在第二学期之前完成论文的选题工作，并提交学位论文计划，并向所属教研或指导小组作出开题报告，经讨论认为选题合适，计划切实可行，即可正式开展研究工作。研究生的毕业论文工作，应在导师的指导下由研究生独立完成。学位论文应结合学位论文撰写开展研究性实践工作，研究性实践在学员原单位进行。学员实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。实践评分由接受学员实践单位的领导与专业教师综合评定。学位论文选题以研究中小学学校管理中的重点实际问题为主，学位论文的评审至少有一位从事基础教育管理工作、具有高级职称的领导或者教师参加。六、学位授予学位论文答辩通过后，可授予教育硕士专业学位。学位类别：教育硕士学科领域、专业：教育管理所在学院：教育科学与技术学院课程类别课程名称适用研究方向学分周学时总学时开课时间（学期）考核方式ⅠⅡⅢⅣ学位课程马克思主义理论各研究方向3460∨考试外语3460∨考试教育学原理3460∨考试教育管理学3360∨考试教育心理学3460∨考试专业课程教育统计与测量各研究方向3360∨考试青少年心理学3360∨考试教育技术学3460∨考试教育科学研究方法3460∨考试基础教育课程改革研究3360∨考试选修课程任选4学分教育社会学分方向2240∨考查学校教育评价2240∨考查教育管理史2240∨考查比较教育管理2240∨考查中小学教育管理改革专题2240∨考查教育哲学2240∨考查教育经济学2240∨考查人力资源管理2240∨考查注：“课程类别”栏根据培养方案设置将课程归类（划线）填写学位类别：教育硕士学科领域、专业：教育管理课程类别：学位课程课程名称：教育学原理教学目标：学习教育基本理论，明了教育学体系，初步形成自己的教育某种观点，形成教育的哲学思维，拓宽和加深对教育学的理解。以教育基本理论素养观照研究方向，因为教育学原理学科，实际上最后就是一个课题：什么是教育。课程内容：1、什么是教育——对教育来龙去脉和教育本质的理解。以某种观点（如文化观）为思维。2、教育与哲学——哲学是一切学问的源头，也是教育思维形成的法门。3、教育范式——教育研究从古至今有哪些范式。4、教育学体系——教育学到底是什么样的学科体系，作为研究生必须明了学科体系，只有明了体系，才能对过去和时下流行的教育概念进行批判性地理解。5、教育专题研究——对某些专题进行讨论。教学要求：1、导师以教育学体系为主，进行体系和专题研