能量(néngliàng)的控制科学素养学生参与多彩活动引起兴趣(xìngqù)精心设计典型意义教材(jiàocái)分析通过对生活中常见的能量控制装置的作用及操作方法的研究，了解能量控制装置是怎样工作的，体会能量控制装置的重要性；通过指导学生选择研究问题、进行推测(tuīcè)、开展实验，培养学生实验操作、思考分析、演绎推理等科学探究能力。学情分析(fēnxī)教学目标：1、科学探究目标：能分析出常见的简单能量控制装置的作用和操作方法。能推测生活中常见的简单控制装置的工作(gōngzuò)原理。2、情感态度与价值观目标：能交流自己的发现和设计的方案。培养节约意识3、科学知识目标：认识能量控制装置的工作(gōngzuò)原理。教学重点：探究常见的能量控制装置是怎样工作(gōngzuò)的。教学难点：能量控制装置的工作(gōngzuò)原理。教学流程一、情景导入，形成(xíngchéng)问题（二）寻找能量(néngliàng)控制装置你都见过哪些控制装置？二、小组合作，探究学习（一）研究能量控制(kòngzhì)装置的工作原理2、出示(chūshì)思考题：3、猜想与假设台灯的旋钮开关，和火警预警装置的开关是不是一个普通的开关？它们可能(kěnéng)是一种什么材料或装置？解释对电流有阻止能力的物体回忆热胀冷缩4、设计实验①设计铅芯控制灯泡明暗的实验A、出示并介绍铅芯（提供材料，帮助学生(xuésheng)设计）B：出示实验图，学生(xuésheng)做预测：当导线一端在铅芯上滑动时，什么情况下灯亮度大，什么情况下亮度小？这是为什么？（明确探究实验的目的性，引发学生(xuésheng)更为深层的思考）②设计火灾预警装置的模拟实验科学探究——思维受阻——关注信息反馈——进行引导——修正思维通过增加不同形状开关(kāiguān)的方式，给予提示，打开学生的思维，使学生体会到能量控制装置的特殊要求，进而自行设计装置。5、小组实验（两个(liǎnꞬꞬè)实验选做一个）经过学生实验最终得出结论：A：当连入电路的铅芯长时，灯亮度小，连入电路的铅芯短时，灯亮度大。B：连入电路的u形铜丝遇加热高温膨胀，造成舒张，连通电路，小灯泡亮了。6、科学(kēxué)解释三、拓展(tuòzhǎn)延伸，知识运用1、课件出示光电传感器、雷达传感器的图片（学生观察，教师解释工作原理）2、播放生活中能量控制装置的视频（通过(tōngguò)演示自动门、报警器等装置的工作状态，引导学生推想其工作原理）内容(nèiróng)总结