认识钟表教学设计认识钟表教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的认识钟表教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。认识钟面、整时教学内容：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。教学目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。3、了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。教学重点一只实物钟表、钟面模型。教学过程一、导：1、猜谜引入。教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。2、出示主题图。教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床，你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）二、思：1、师提出本节课的学习目标：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的'视野。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。并完成主题图下面的“议一议”。师巡视指导。四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过动手操作的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；了解计时工具的变化。归纳起来就是：分针指向12，时针指向几，就是几时。六、检：1、师出示钟面模型，让学生分别指出那个时针、分针、秒针。2、师将时针拨在整时，让学生说出是几时。3、师说几时，让学生在钟面上拨出几时。七、练：1、P60课堂活动第1题的第1小题。2、练习十二第1题的第2、3小题板书设计认识钟面、整时主题图例1……分针指向12，时针指向几，就是几时。课后反思认识几时半