三位数乘两位数的笔算乘法教学内容：青岛版小学数学四年级上册信息窗37～38教学目标：1、结合具体情境，经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，探索三位数乘两位数的计算方法，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移、类推、联想的能力和解决简单实际问题的能力。3、学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，培养学生认真仔细的习惯，激发学生探索计算方法、解决问题的兴趣。体验学习成功带来的快乐，获得成功体验或失败情感，树立学习信心。教学重点：归纳并掌握三位数乘两位数的笔算方法，借助两位数乘两位数的计算方法的探索，迁移类推三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式，掌握笔算中的数位对齐和进位。教学准备：前置性小研究、PPT课件教学过程：一、创设情境，提出问题复习铺垫——课前两分钟：45×245×12先口算、笔算并回顾计算方法（环节说明：在口算的基础上逐步提升计算的难度，引发学生认知的冲突，从而导入新课。）教师揭题：今天我们继续学习笔算乘法。板书课题二、自主学习，小组研究1、创设情境，导入新课：为迎奥运，青岛市要新建一条高速公路。一期工程历时15个月，平均每个月修建213米；二期工程历时12个月，平均每个月修建260米。2、自主探究，学习新知：这就是我们今天要解决的生活中的数学问题，请同学们结合前置性学习中的自学指导，再次预习一下课本第37的内容，把你认为重要的地方和不懂的地方分别做上记号。（在具体的情境中鼓励学生用自己对数及其关系的理解，培养数感并对运算结果进行把握，同时也为学生提出问题、解决问题拓宽学生解决问题的思维）PPT出示：自学指导：仔细读题，提出问题。高速公路一期工程全长多少米？二期呢？总长呢？2、认真分析：已知条件、问题、怎样做？3、解决问题：列式213×154、归纳总结：笔算三位数乘两位数时要注意什么？做一做。213×151065……213×5213……213×131953、小组交流：互相学习，互相配合是非常好的学习方法，这次学习请大家这样做：三位数乘以两位数如何计算，在小组内交流你的想法。4、全班展示：哪个小组的同学愿意把你们交流的结果和大家共同交流？5、教师点拨，听了刚才××小组的交流，你还有哪些地方不太明白？谁能再说一说笔算三位数乘两位数时要注意些什么？（PPT出示：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进1）总结：如：924×67的计算方法用同样的方法解决第二个问题。三、汇报交流，评价质疑1、你是一个合格的“医生”吗？课件出示师：同学们真能干，不仅帮这几位同学找出了错误，而且改正了错误。2、做一做134×12＝47×176＝425×36＝237×82＝〔目的：达到正确，快速对新知识的巩固和加强〕四、抽象概括，总结提升智力抢答254×36”三个同学算出的答案分别是：9142、9144、9148，只有一个答案是正确的。你能猜出哪两个结果是错误的？（初步建立模型，引导学生感受数学知识的内在联系，学习数学的乐趣，培养学生学习数学的情感。）五、巩固应用，拓展提高：在学习和生活中，遇到这样的数我们如何来计算呢？31×2131234×12（变式和扩大数值练习以增大难度，进一步巩固所学。）板书设计：三位数乘两位数笔算乘法213×151065……213×5213……213×13195先用第二个因数个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，最后再把两次的结果加起来。使用说明：1、教后反思新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出“学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，给学生提供充足的自主探索空间。在汇报交流中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性地位培养学生的自主探索精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。上课时，我给学生创设了宽松、自由、和谐的学习氛围，构建了“创设问题情境——引导自主探索——鼓励多向交流”的课堂教学模式，形成教学流程。例如：在课的导入环节，利用修建高速公路情境，激发学生的求知欲望，尊重学生，培养学生问题意识，养成思维的良好习惯，重视学生语言表达能力的提高，从而成功地促进了学生学习方式的转变。学生自己探索解决问题的方法，教师再进行适当点拨，从而实现对知识的自我构建，给学生时间和空间，自主探究，获取新知。同时，注重学生学习内容与生活实际的联系，在拓展延伸环节，联系生活实际，以学生原有的知识经验为基础，创设生动新颖的生活情景，激发学生学数