小学数学教案小学数学教案合集(8篇)作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学数学教案8篇，希望对大家有所帮助。小学数学教案篇1一、创设情境，游戏导入。1、游戏导入。考考你的眼力，看看谁能找到形状、大小完全一样的三角形。(黑板预先出示如下题目和三角形图)(学生找到的完全一样的三角形重叠给学生看后贴在黑板的左边。)(1)找一找：出示几组完全一样的三角形,打乱顺序后让学生找。(2)拼一拼：这些完全一样的两个三角形能拼成你学过的什么图形?(把贴在左边的完全一样的几对三角形让学生上台来拼成几种学过的图形，如：长方形、正方形、平行四边形和两个直角三角形合起来的大三角形，分别贴在黑板的左边。)3、引入新课：这些拼成的图形的面积你会计算吗?二、动手操作，探索交流。1、引导学生寻找思路：刚才我们这些图形都是由完全相等的`两个三角形拼成的，那么这些三角形与拼成的图形有什么联系呢?三角形的面积有没有计算公式呢?能否从这些拼成的图形中把三角形的面积计算出来呢?2、小组合作探究。3、展示学生的探索过程，汇报交流。师：哪个小组愿意将你们探索的结果与大家交流分享?汇报的每一小组两人代表带着实验报告表上台来汇报实验情况，并把拼出的图形贴在黑板上。两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高;每个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。还有不同的拼法吗?4、归纳并用字母表示公式。(1)引导学生归纳三角形面积的计算公式。师：根据刚才的分享交流，现在我们一起来归纳三角形的面积计算公式。拼成的平行四边形的面积会计算吗?那三角形的面积怎样计算呢拼成的平行四边形的面积=底×高一半三角形的面积=底×高÷2(2)用字母表示公式。师：如果用字母S表示三角形的面积，a表示三角形的底，h表示三角形的高，那么三角形的面积计算公式用字母怎样表示?(板书：S=ah÷2)三、实践运用，拓展创新。1、学习P85的例1师：你们真棒!把三角形的面积计算公式推导出来了，下面我们应用公式来解决一些实际问题。少先队员的标志是红领巾，你们知道自己每天佩戴的红领巾面积有多大吗?这条红领巾的底长就是1米，老师把高也量出来了33CM(课件出示P85的例1)，现在你们会计算了吗?学生列式计算。教师巡视找来学生不同答案的练习本，展示学生的完成情况，让学生点评。S=ahS=ah÷2=100×33=100×33÷2=3300(平方厘米)=1650(平方里米)(生1)做错了，他那样做是求平行四边形的面积，不是求三角形的面积。那求三角形的面积该怎么样?S=ah÷2,不要忘记除以2。(强调÷2。)2、认识交通警示牌，通过计算渗透安全教育。(课本)师：少先队员要模范遵守交通规则，交通警示牌能让我们更好的遵守交通规则。那你们认识这些警示牌吗?(逐个让学生认识)……部门为了大家的安全，准备制作两块这样的警示牌，需要多少铁皮，同学们能帮忙算算吗?(课件出示题目和图)3、课本第3题：选择一个你自己喜欢的三角形量出有关的数据计算面积。4、动脑筋。比较下面两个三角形的大小(小组讨论)练习题第5题。结论：等底等高的两个三角形面积相等。四、评价体验，总结延伸。能谈谈这节课你有什么收获吗?能评评各小组或其他同学吗?小学数学教案篇2教学目标1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．教学重点1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．教学难点理解0的三个含义教学过程一、创设情景，激发兴趣．教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？二、观察画面，引入新课（一）出示主题图．教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1．出示图片（1）学生在书上写数．（2）展示教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）2．出示图片教师：今天我们就来学习0的认识．（板书：0的认识）教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（二）感知0的另两种含义．教师：你还在哪见过0？我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看．1．出示图片教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的，从0开始的）这个0表示什么呢？小组同学互相说说．谁来说说你们组的意见？小结：直尺上的'这个0，表示开始，起点的意思．2．出示图片教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？教师：0度是水变成冰的温度，当温