五年级数学梯形的面积教案【精品多篇】【引言】五年级数学梯形的面积教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。五年级数学梯形的面积教案篇一教学内容：混合练习（课本第84-85页，练习十九第11-18题）教学目标：⒈通过混合练习，理清多边形的面积计算公式，能够熟练地运用公式求面积和解答有关的应用问题。⒉在复习与梳理中学会联系，进而提高综合分析解题能力。教学过程：一、复习梳理⒈公式的复习我们已经学过各种多边形的面积计算公式，谁来说说这些公式各是什么？它们是怎样推导出来的？师生共同进行：边回顾、边画图、边讨论；⒉教师指出：多边形的面积公式是互相联系，彼此相关的，我们必须以长方形的面积公式为基础，以平行四边形的面积为重点，清楚地把握它们之间的同在联系和区别。二、练习巩固⒈独立完成练习十九的第12题--看谁正确率最高！要求：开列已知条件；写出相应的面积公式；列式解答。⒉完成第14题先议：⑴左图是什么图形？求面积需要哪些条件？怎么取得？⑵右图是什么图形？为什么？求它的面积需要量几个量？把它们分别量出来。⒊完成第13和15题在求得面积之后，怎样选择算法求解。三、综合提高：讨论：⑴平行四边形的底扩大3倍，高不变，面积怎样变化？如果高也扩大2倍呢？⑵三角形的底不变，高缩小2倍，面积怎样变化？如果高缩小2倍，底扩大2倍，情况又怎样呢？⑶一个三角形与一个平行四边形等底等面积，那么三角形底边上的高一定是这个平行四边形高的2倍，为什么？四、：多边形的面积计算，关键是公式的理解与熟练，同时在选用公式时，尤其注意哪些图形求面积时要÷2。五、板书设计：梯形面积的计算六、教后感：２、应用题梯形面积计算教学设计篇二小学五年级数学教案--梯形面积计算教学内容：小学数学第七册74-75页的内容教学目的：1、使学生在理解的基础上掌握梯形面积的计算公式，能够正确的计算梯形的面积。2、使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面积时的运用，进一步培养学生分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。教学重点、难点：理解梯形面积计算公式的推导，并能应用公式正确的进行计算。教具准备：课件。教学过程：（一）复习旧知，做好铺垫。1、指名让学生说说平行四边形和三角形的面积公式，（课件出示公式）并讲讲怎样推导三角形的面积公式的。2、练习（出示）口答下面各图形的面积。（单位：厘米）（二）创设情景，提出问题师：前不久，我们学校开展“植树护绿”活动，四年级同学要在劳动实践基地的一块空地里种桃树，你们看看这块地的形状近似于那种平面图形呢？（课件显示图）师：谁能指出这个梯形的上底、下底和高各是多少？（指名回答）师：如果每棵桔树占地4平方米，那么这块地里能种多少棵桔树呢？（让学生思考一下）你认为应该先求什么？（指名说说，引入新课。）（三）小组学习，解决问题。师：梯形面积怎么计算呢？它是不是也有公式呢？下面就请同学们小组合作，想办法推导出梯形面积公式，看一下合作要求：（课件出示）合作要求：（1）想一想：我们已经学过哪几种图形的面积公式？（2）试一试：把梯形转化成已经学过的图形。（任选一种）（3）比一比：转化成的图形的各部分跟梯形的各部分有什么关系？（4）写一写：把梯形面积公式的推导过程写下来。学生分组讨论。全班交流时，教师根据学生说的方法用课件演示转化及推导过程。教师板书：梯形的面积=（上底+下底）×高÷2，并让学生讲讲为什么要“÷2”。）师：如果用s表示梯形的面积，a表示梯形的上底，b表示梯形的下底，h表示梯形的高，梯形的面积计算公式用字母该怎样表示呢？（学生回答，教师板书：S=(a+b)h÷2）师：梯形的面积公式推导出来了，我们就可以帮助四年级同学解决问题了。课件出示：四年级同学要在一块梯形地里种树，如图，如果每棵树占地4平方米，那么这块地里能种多少棵树？让学生独立计算，在集体订正。师：同学们的表现都非常出色，你们帮助四年级同学解决了这个难题，我代表他们感谢你们。（四）应用拓展，巩固知识。师：下面我们来做练习吧。1、练习a.课件出示：P75例1，指名读题，教师出示渠道模型说明“横截面”的意思，再由学生解答，完成后集体订正。b.课件出示：P75做一做，由学生独立完成，集体订正。c.课件出示：判断1）两个梯形能拼成一个平行四边形。（）2）平行四边形的面积是梯形面积的2倍。（）让学生独立判断，并说明理由。2、练习a.课件出示：一个梯形的上底是9厘米，比下底短3厘米，高是1分米，它的面积是多少？小组计算，集体交流。b.课件出示：我们经常见到圆木，钢管等堆成如图的形状，通常用下面的算法求总根数：（顶层根数＋底层根数）×层数÷2想一想是什么道理，并算出图中圆木的总根数。3、三☆练习课件出示：用篱笆围成一块养鸡场（如图），