小学语文四年级教案——?观潮?第二课时教学设计之九课时目标：1、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。2、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力。3、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。一、新课导入。作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景，把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色。〔板书：声、色〕观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。二、讲读第一段：潮来之前1、课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第1自然段，找出写作者感受的词，字〔出示卡片：天下奇观〕2、大潮的奇充分表达在下面的文章中，让我们细细体会。3、第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？哪个地方最能吸引你？〔板书：宽阔平静〕4、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？〔出示卡片：横卧〕5、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好似看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？〔朗读假设隐假设现〕6、此时，观潮的人应怎样？〔朗读：人山人海〕他们的心情如何？从哪些词可看出？7、齐读第二自然段，小结。三、讲读第二段〔潮来之时〕1、各自轻读，看看潮是如何来的，声、色如何变化的？分层。2、讲解第一层。〔板书：风平浪静〕声音呢？〔板书：闷雷滚动〕这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？〔板书：人声鼎沸〕什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？3、讲解第二层。①过了一会儿，声、色有什么变化？〔板书：越来越大一条白线〕②声音为什么会越来越大？一条白线在什么地方？水天相接指哪里？〔指图〕就是我们平时所说的什么地方？〔地平线〕。③观潮的人们呢？〔板书：沸腾〕想象动作。4、讲解第三层。〔出示小黑板〕①说说声、色的变化。〔板：拉长变粗白色城墙白色战马山崩地裂〕②拉长到什么程度：？〔理解横贯〕城墙有什么特点？有多高？有我们教学楼的两倍那么高呢！景象多么壮观。〔指名读〕比拟战马与马，理解齐头并进浩浩荡荡。钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎么说它壮观呢？此刻，那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句话是写这个词的？哪个词可以与山崩地裂相提并论？〔教师给词〕大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。〔指名读〕5、教师小结，齐读第四自然段。6、此刻，观潮的人呢？为什么不写？作者已是〔给词：目不暇接〕，看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容？〔板书：目瞪口呆〕看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容？〔屏息凝视〕还可以用许多词来说，容你去想象。7、齐读第二段，边读边想象，读出大潮的声、色，更要注意它们的变化。四、讲读第三段〔潮去之后〕。1、可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写余波未息？〔理解并朗读风号浪吼漫天卷地〕2、江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？3、宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是怎样的了？只是作者没写而已。五、总结全文。1、根据板书总结全文。2、没读书前你知道钱塘江大潮吗？听到过别的地方或国家有吗？所以说绮丽的钱塘江，壮美的大潮，真不愧是天下奇观。3、齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧！内容总结〔1〕小学语文四年级教案——?观潮?第二课时教学设计之九课时目标：1、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力〔2〕2、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力〔3〕〔板书：人声鼎沸〕什么叫人声鼎沸〔4〕作者已是〔给词：目不暇接〕，看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化〔5〕嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容〔6〕〔板书：目瞪口呆〕看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容