让英语课堂动起来姜堰市励才实验学校225500许向荣长期以来，每当听完一节优质课，与工作在教学一线的同行们交流的时候屡屡听到这样的抱怨：我也想整节课都用英语来组织教学，英语课堂上英语贯穿始终，多好的氛围！可是，生源素质差，我说英语他们听不懂，没有办法的事情！很委屈的样子。听了类似的议论，笔者心中不禁这样想：优质课的良好氛围岂是一日之功？没有台下呕心沥血的“十年功”，哪来台上令人眩目的“一分钟”？扪心自问：我们平时讲究了每节课的组织教学了吗？要给学生一碗水，我们自己有“一桶水“吗”？我们真的委屈了吗？美国心理学家约翰·华生（JohnB.Watson，HYPERLINK"http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=1878%E5%B9%B4&variant=zh-cn"\o"1878年"1878年HYPERLINK"http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=1%E6%9C%889%E6%97%A5&variant=zh-cn"\o"1月9日"1月9日—HYPERLINK"http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=1958%E5%B9%B4&variant=zh-cn"\o"1958年"1958年HYPERLINK"http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=9%E6%9C%8825%E6%97%A5&variant=zh-cn"\o"9月25日"9月25日）有着“一打婴儿”的名言：“给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的世界中，我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为我所选定的任何类型的人物——医生、律师、艺术家、巨商，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。我承认这超出了事实，但是持相反主张的人已经夸张了数千年。(1930)”他最著名的这一段言论，是夸耀他能够使用行为技术将任意12名人类婴儿创造成他所想要的任何类型的人（“乞丐和窃贼”）。当然，他承认这一断言远远超出了方法和数据——但是，其他人对于遗传的力量胜过行为的类似的夸张说法已经有数千年历史。约翰·华生认为，HYPERLINK"http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8&variant=zh-cn"\o"心理学"心理学是以客观的态度去研究外在可观察的行为，人的所有行为性格都是后天习得，他以宣称能将任意一打健全的婴儿用适当的行为技术创造成想要的任何类型的人而著称，在HYPERLINK"http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%85%88%E5%A4%A9%E4%B8%8E%E5%90%8E%E5%A4%A9&variant=zh-cn"\o"先天与后天"先天与后天辩论中，他坚定地站在后天一边。约翰·华生的观点进一步证明了：没有教不好的学生，只有不会教的老师。新课程理念要求要克服课程过分注重知识传承和技能训练的倾向，要促进每个学生的身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力，倡导全人教育。它更要求教育要尊重学生的独特性和具体性，为了每一个学生的个性发展，体现出新时代的价值观。因此，英语教学的改革势在必行，而英语教学的改革又主要体现在课堂改革方面。一、构建融洽和谐的师生关系，营造轻松愉快的学习氛围在信息化的今天，一个人掌握知识的多少已经不是最重要的，如何掌握知识才是至关重要的。因此，要做一名优秀的教师，“授人以鱼，不如授人以渔”，这个道理已经被越来越多的人所接受。可是，教学效果如何能够得到保证呢？古人云：“亲其师，信其道。”也就是说良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。活泼好动、个性张扬、爱展现自我且情绪善变是青少年的典型特征，如果他们对某个老师有好感就会感到鼓舞和振奋，就会对这位老师的课感兴趣并十分重视，就会产生巨大的学习的兴趣和信心，肯想方设法、花大功夫学这门课而成绩卓著，形成我们所熟知的的"爱屋及乌"效应；相反如果一个学生和某个任课HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"老师有对抗情绪，那他就会厌恶这位HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师所教的这门课程，进而直接影响这门学科的学习成绩，这种现象也是我们司空见惯、毫不陌生的。因此，教学必须以学生为中心，HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师的