《雪地里的小画家》教案有关《雪地里的小画家》教案模板锦集7篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《雪地里的小画家》教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《雪地里的小画家》教案篇1教学目标：1、认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识偏旁“虫”、“目”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。教学重点难点：重点：自主识记１１个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。课前准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：2课时第一课时【课时目标】1、认识11个生字，认识2个偏旁。会写“几、用”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道四种动物爪（蹄）的不同形状。【课时重难点】认字写字；朗读课文。【教学过程】一、情景导入1、（播放画面，教师描述）：昨天夜里，动物王国里下了一场好大好大的雪，雪花落在地上，大地铺上了厚厚的棉被，小树和房子也穿上了暖和的白棉袄。2、出示一系列雪景幻灯片：看到这么美的雪景，你想说什么？3、指导朗读第一句。“下雪啦，下雪啦！”A、请你赶紧把这个好消息告诉大家吧！B、“啦”是生字，谁再来读读。注意轻声。C、现在你是第一个看到下雪的人，请你把这好消息赶紧告诉自己周围的小朋友。D、请你把这个好消息告诉所有的好朋友，把声音传得远远的，该怎么读？E、这么兴奋，怪不得这句话的末尾用了感叹号！指名读。好开心哪！把这感叹号都读出来了（课件中感叹号变红色）。真棒！谁再来读读？真是又惊又喜啊！(课件中感叹号变大。)还有谁想读？兴奋极了！（课件中感叹号变得更大了。）4、揭示课题。大家都听到了，小朋友们也听到了，还有好多动物小画家们也听到了，今天老师就带大家走进这片雪地，来学习17课《雪地里的小画家》。5、师板书课题。“雪”：我们学过，雪人大肚子一挺。“地”：什么地？“里”：也学过，里的反义词是?外。“的”：要轻声。“小画家”：我相信我们班一定也有很多小画家！指名读课题。请小朋友举起小手跟着老师认认真真地把课题写下来，好吗？二、初读课文、整体识字1、师配乐范读，图文并茂、整体感知。2、初读A、第一次自由读。同学们听的'习惯真好，一个个眼睛睁得亮亮的，你们想不想读啊?B、第二次读，圈出生字。敢不敢接受挑战？打开书123页，边读边把生字圈出来，看看你认识了几个生字。3、指名读：诗歌是一行一行地写的，这首诗有8行，老师请4个小朋友来读，每个同学读——两行。谁有勇气站起来读读，真能干！相机出示生字卡片、学习生字3、4行：这里有一个生字。“梅”：梅花它是什么时候开的？开火车读，齐读。5、6行：“成”：指导读准字音。师：好多人能给它找朋友呢。指名给“成”字组词“几”：这个字肯定不用教了，数学课上经常学到几加几。“用”：这个生字记住肯定没问题，谁有办法？（月亮的月拉宽了，中间加一竖就是……用。）挥挥手来读……“不用”。7、8行：这两行这么难读，读得这么好，真能干！谁还能向他挑战。“蛙”：怎么记住它？（青蛙喜欢吃害虫，所以它是虫字旁的。）“为什么”：带着问号来的是谁啊?“参、加”：加起来就是参加。幼儿园里你参加过什么活动？把话说完整，我参加过……（参：声母c韵母an）“洞”：有一座高高的山，水从左边的山洞里慢慢地流出来，这是什么字?（猜字谜也是记字的好方法）（怎么记？字谜：水滴石穿）“睡”：做个动作，看看这个生字，你肯定有办法记住。左边是“目”表示眼睛，你的眼皮慢慢地垂下来就睡着啦！睡的反义词是？（怎么记？）师：这么难读的句子现在你肯定能读好了！谁来读？4、和生字交上了朋友，相信课文一定读得更好了，赶紧读给同桌听听吧！读得好，别忘了给你的同桌大拇指。看谁能得到大拇指！5、贴贴连连、趣识脚印A、师：这么多同学都得到了大拇指，真了不起！那么读了这么多次课文，你知道雪地里来了哪些小画家，它们分别画了什么吗？不急！请你用分别用“——”和“~~~~”在课文里把这些小画家名字和它们画的画划出来。（课件出示“雪地里来了（）、（）、（）和（）四个小画家。”）训练学生用“和”字说话。评：用上一个“和”字，把四个画家的名字报得顺顺当当的，谁还能像他这样用上“和”字说一说？B、师：老师再提个更难的，雪地里都出现了什么画呀？请你用“~~~~”在课文里划出。（参照课后练习）（课件出示：雪地里出现了（）、（）、（）和（）的画。）评：谁能像刚才一样在最后一项前面加个“和”字来说一说？看来“和”字的作用还真不小。