《雪地里的小画家》教案《雪地里的小画家》教案（精选21篇）《雪地里的小画家》教案篇1教学目标：1、认识11个生字。2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。重点识字、朗读课文。难点正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。教学准备1、课件2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。教学过程一、新课导入1、师述：同学们，你们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节？冬天给你什么印象呀？现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。（课件展示雪景，出示“冰天雪地”）雪地里我们还可以做什么啊？（课件展示孩子们在雪地的活动）2、指导学生感情朗读“下雪啦，下雪啦！”（读出开心、快乐）3、出示课题，齐读课题。4、解释“小画家”5、启发学生阅读课题，提出问题。（整理板书：1）有哪些小画家？2）画的是什么？3）怎么画的？）二、整体感知1、听课文朗读，要求听准字音。2、跟老师一起大声朗读课文。3、找出课文有几句话。（提示感叹号、句号、问好自成一句话）4、认识11个生字，会读带生字的词语。5、教师朗读课文。三、认知贯通1、学生大声朗读课文，看看文中有几位小画家？有直线画出。2、学生交流。3、教师相机出示四种小动物的图片。4、推荐“三五成群”、“一群小画家”，齐读。5、练习说话：1)（）()()()是雪地里的小画家；2）雪地里的小画家有（）（）（）（）（）。（课件展示）6、再读课文，看看小画家们都画了什么啊？用波浪线画出。7、学生图片展示四种小动物的作品。8、课件展示第三句话，学生齐读。9、把这两句话放到文中朗读。10、提问：小画家们用什么画出这些美丽的图画？11、引导学生说出它们是用脚印画出的。12、课件展示小动物的脚印与作品。13、练习说话：（）脚印像（）。14、感情朗读第四句话。（提示读出小画家们的自豪之情以及我们对它们的赞美之情）15、提问：这么热闹的场面，青蛙哪去呢？16、简介冬眠知识。17、指导朗读第五、六句话。（学习用一问一答的句式朗读）四、练习背诵。1、自由读文，读不流畅的地方多读几遍。2、课件出示课文内容填空，学生练习。3、试练习背诵课文，可以加上动作。五、拓展练习还有什么动物会在雪地里画画？它们的脚印像什么？同学们可以多多观察。《雪地里的小画家》教案篇2雪地里的小画家一、教材简析及设计理念《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应该是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用做一做（做游戏）、看一看（书、图画、课件）、比一比（比赛读）、唱一唱（把课文编成儿歌唱）、画一画（画动物的脚印）、编一编（创编儿歌）等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。二、依据新课程标准，确立教学目标1、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。2、知识目标：⑴认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；⑵正确流利地朗读课文，背诵课文。⑶理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3、情感目标：⑴培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。⑵进一步激发学生学习汉字的兴趣。三、教学重点难点本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三