ｆｆｆ文化教育技信总—龙———科黑江谈多媒体在大学英语教学中的辅助作用于秀杰，１伊春职业学院，（、５００、辽１００黑龙江伊春１３０２辽宁师范大学研究生，宁大连１６０）摘要：多媒体在大学英语中开会极大的扩展学生的知识容量，阔学生视野、提使学生在美的意境中高英语素养。发挥多媒体在英语教学中的明科多媒体运用要适时恰当、好协调。辅助作用就要准确定位，确多媒体的辅助地位、学把握，搞关键词：大学英语；多媒体；辅助多媒体就是利用现代科学技术手段来存量的重要因素。如何将教材重点突出，难点突流变为人机对话，没有语言交流，这样实施多储和传递信息的工具。如今，随着教育事业的破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突媒体教学是不恰当的。日新月异，运用多媒体辅助教学已经越来越引破难点的手段之一。比如，在进行语音教学．３２科学把握——多媒体运用要适时恰当起人们的重视。多媒体辅助教学走进大学英语时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，些教师为了体现教学手段的现代化，一课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。多而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体。有媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听人认为，多媒体用得越多，课堂氛围就越好，课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴学生参与率就越高，所教授的语言材料就越容大学英语课堂中，没有母语的学习环境下，多趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一易让学生掌握。从表面上看，学生的兴趣似乎媒体的应用无疑为大学生创造了最佳的外语学些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，很浓，实际上是在看热闹。这就是常说的内行习环境，更能激发大学生学习兴趣，优化课堂让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言看门道，外行看热闹。学生在这样的课堂上的教学，培养大学生交际能力，从而促进大学生来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深无意识注）蓉越多，教学信息在传递过程中的干综合能力的提高。就了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情扰也就越多，不可能在课堂有限的时间内使ｌ多媒体在大学英语教学中的意义景实际应用，这样既突出了教学重点，又将难学生的语言能力得到有效的训练。在英语课堂不可否认，多媒体对大学英语教学的积点化难为易。教学中，应适时、适当、合理地运用多媒体。极作用是巨大的。大学英语课堂由于引入了多３如何发挥多媒体在大学英语教学中的总之，在大学英语教学中，合理地运用媒体而进入了一个全新的发展空间。辅助作用动多媒体辅助教学，结合声音、画等，更能提．会极大的扩展大学生的知识容量，开１１将多媒体技术引人大学英语教学是一个高大学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们阔大学生视野教育思想和教育观念更新与完善的过程，也是积极、主动参与学习。对于发挥大学生想象力多媒体的应用，改变了以前就本讲本，教师自身素质与技能不断提高的过程。无论多和创造力，把“止”的内容变为“静活动”的一块黑板、一支粉笔、一本书的单调教学模媒体技术如何先进，也只是实现教学目的的手形象，发展大学生智力，培养大学生听、说、式。多媒体教学不仅增大了教学容量，而且加段，不能无限夸大其在教学过程中的作用。多读、写综合运用能力，实现课堂教学最优化，大了课堂信息量的输人，有利于拓展大学生的媒体教学尽管内容丰富、形式多样，并实现虚都具有十分重要的意义。知识面，开阔大学生视野。利用多媒体课件辅拟的个性化学习，但却无法提供真正的人际交．参考文献助教学，可将以前需抄在黑板上的内容事先做流环境，而大学英语教学的最终目的是增加大『１范京晶．学英语课教学改革方向与实践１大人课件之中，课上只需轻轻一点，即刻显示于学生的实际交际能力，这就要求教师在教学过ｌＪ．Ｊ长春理工大学学报（，２０１高教版）０７（）．屏幕上，既节约了板书时间，又丰富了教学内程中统筹考虑，把多媒体教学灵活地融入学生ｆ］毕玉敏．２试论多媒体技术在英语课堂教学中容，可以把更多的时间放在指导点拨学生，进和教师的语言活动中，使之成为教师的补充而的应用ｍ．９８．广东教学研究，１９，７行巩固训练，开展密集快速的语言实践活动。不是取代。３关ｆ１毛大威．于外语多媒体课件设计的几点看．２１会使大学生在美的意境中提高英语素．准确定位——明确多媒体的辅助地位法，清华外语教育论丛［北京：清华大学３１Ｍ】．养实践证明，恰当合理地运用计算机多媒出版社，１７，９．９９多媒体的声音、图片、动画、音乐、视体辅助教学确实能提高大学英语课堂教学的效［】吴子基．４推广多媒体教学促进素质教育『ＩＪ．频等最大程度调动了大学生视听感官系统，充率。然而，教师在英语课堂上的作用是不可替福建教育，ｌ９１）．２９９（／分展示了教学手段的多样化，弥补了传统教学代的。一味追求多媒体教学课件在课堂上的展１７～