七年级语文（下）第三单元教学设计建筑艺术3七年级语文（下）第三单元教学设计建筑艺术3第5课时《巍巍中山陵》（二）学习目标：1、体会准确简明、生动形象的说明语言。2、积极参加“我心目中的校园”设计比赛，体现个人风格和特色。课堂学习：一、明确学习目标。二、体会准确简明、生动形象的说明语言。具体表现：语言的准确简明：1、确凿的数字2、限制词、修饰语3、概括语语言的生动形象：1、描写2、比喻、拟人等处理方法：1、学生分别找例子加以分析、体会；2、小组内交流自己寻找的句子，说出自己的体会；3、讨论：语言的准确简明与生动形象是否“水火不相容”？三、语文活动活动主题：“我心目中的校园”活动方式：小组设计比赛活动要求：1、勾画校园轮廓图；2、用简洁、生动的语言描述；3、设计要新颖，有特色；4、小组成员精心合作。活动过程：1、小组画轮廓图，并配以文字说明；2、小组选派代表上台展示；3、师生评价、小结。第6课时《凡尔赛宫》学习目标：1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。2、学习抓住特点、突出重点进行说明的方法，体会凡尔赛宫的艺术价值。3、熟读课文，体会准确而富有文学性的语言。课前学习：搜集凡尔赛宫的有关部门资料，了解其辉煌历史和艺术价值。课堂学习：一、导入新课从法国名胜罗浮宫、埃菲尔铁塔等导入。二、明确学习目标三、整体感知课文1、认真浏览课文，找出各段落的中心或中心句；2、组织整理，用自己的语言概括介绍凡尔赛宫；3、请两位同学作班级交流；4、点评后，再请一位同学交流。四、精读课文（一）抓住特征、突出重点进行说明。特征：艺术价值高1、选材上：与其无关的内容不写；2、详略上：艺术价值高的重点写。方法：读、品、议、讲重点研读第3段。（二）插入历史轶事，增强文章的趣味性。1、自读第5段，了解凡尔赛宫的一段历史；2、讨论：如果没有这一段历史，效果怎么样？3、交流、评价。五、拓展迁移：如果你将有机会去游览凡尔赛宫，你准备重点游览哪些地方？写出你的设想和理由，并把它讲给你的同学听。1、学生设想2、小组交流3、代表上台展示4、点评、鼓励六、布置作业：圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下了断壁残垣。面对残破的圆明园遗址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感想？第7课时《短文两篇》（一）学习目标：能利用工具书及课文页下注释读懂课文内容。课前学习：学生利用工具书解决课文中的生字词，读准字音，熟读课文。课堂学习：1、组织学生朗读课文朗读课文，读准字音。2、指导学生读懂课文内容①指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。②知道学生互相质疑提问。③检查翻译情况，纠正错误。看注释，疏通文意，读懂课文内容。3、指导学生背诵课文中的精彩段落，积累知识。选择课文中最喜欢的语句加以背诵。附译文：鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。《图经》上说：“费祎升仙的时候，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。”有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江；重重叠叠的楼檐，像鸟的翅膀一样张开，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。为何一定要到濑乡的老子祠，东阳的八咏楼，才可以观赏到应时的景物，遇会到神仙呢！于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是富人于五所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，就不会开锁让进。这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有石坡，高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为充实而奇特。后面的大厅临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘底部，抬头仰望池塘中的莲花反而像在天上，这里因为空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋的样子，这里因为阴暗深远而奇特。再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，坐在阁子里，给人以舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这些假山在自然山石中怀胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精细构思中诞生，这样假山石安置园林之中就不会使人不满意了。第8课时《短文两篇》（二）学习目标：欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，说出自己的感受。课前学习：熟读课文，并能背诵课文中的精彩段落。课堂学习：第一块：复习请大家背诵课文中自己喜欢的精彩段落。背诵。第二块：精读课文内容1、创设问题情境：作者带我们去黄鹤楼和于园“神游”了一番，你对黄鹤楼和于园的总体印象如何？两者有何不同？你“神游”时的感受又是怎样的？阅读，