五年级上册第四单元14课时教学设计流程课时教学内容课型“一主”目标“两翼”目标教学建议第一、二课时单元导读；人教版：《钓鱼的启示《主题阅读》：《树上的那只鸟》、《启示》。单元导读认读课文中的生字，理解文中含义深刻的语句，领悟课文内容。阅读“两翼”文章，感悟生活中的启示，积累好词佳句。这两课时的文章哲理深刻。《钓鱼的启示》可抓住我和爸爸感情变化的句子来重点学习。其它文章可围绕“文章带给你的什么启示？”自主阅读。第三、四课时人教版：《通往广场的路不止一条》主题阅读《播种希望的种子》；《拐弯处的回头》以文带文认读生字。背诵父亲教导“我”的话。领悟“通往广场的路不止一条”的生活哲理。阅读“两翼”教材文章，树立积极向上的生活态度。“以文带文”课主要是学方法，促自读。在学习《通往广场的路不止一条》时，可抓住文中最有哲理的话重点学习，并将方法拓展到其它阅读。第五、六课时人教版《落花生》主题阅读：《丑石》《更灯》以文带文掌握本课生字2、理解课文中含义深刻的句子3、了解借物喻人的写作手法阅读“两翼”教材文章，了解“在平凡的食物中蕴含着伟大”的道理。《落花生》一文采用的是借物喻人的写作方法，教学时应可让学生联系生活中的所见所闻所感讨论：作者借落花生比喻做怎样的人？在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地作奉献？然后将这一方法延伸到其它两文中去。第七、八课时人教版：《珍珠鸟》主题阅读《青鸟情》以文带文认读生字，读通课文读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义。阅读“两翼”教材文章，领悟动物之间的爱，激发学生爱护动物，善待生命的情感。这两篇文章都蕴含着浓浓的情感，写法亲切自然、娓娓道来，比较阅读时一方面体悟文中人物与动物间的“彼此依赖，彼此喜欢”的感情，还要注意作者富有特色的语言。第九、十课时主题阅读：《刀爱》经典诵读：《追求》《人生的黎明》《面朝大海，春暖花开》《与诸子登山》自主阅读借助工具书，把文章读通，读出情感，读出韵味，积累家佳句名。《刀爱》可采用自主阅读的方法，重在领悟文章带给读者的启示，其它诗文可熟读成诵后进行分享第十一、十二课时完成本单元的基础练习，口语交际等内容基础训练语文园地四中基础内容，口语交际1、阅读《电子蛙眼》，与人教版教材资料袋相结合，拓宽学生视野。2、积累谚语。再一次回顾本组文章，让学生说出哲理深刻的语段和诗文。第十三、十四课时全组课文主分题享诗展会示积累优美文段，增强语文素养，培育爱生活的情感，做一个乐观向上、有益于社会的人。通过主题诗会，为学生提供朗诵展示的平台，提升情感、态度、价值观。分享展示，不求知识同一，但求自主创新。主题诗会：个人读、小组读、男女生读、配乐读、分声部读。