幼儿园组织与管理课程简介一、课程性质专业必修课二、课程目标通过本课程的学习，了解幼儿园管理的基本理论和主要实务工作内容，熟悉幼儿园组织与管理的原理、原则、方式，掌握幼儿园组织与管理的基本方法与技能，培养管理思维、意识，以及在幼儿园组织与管理中的基本能力。三、课程教材绪论四、知识体系绪论第一章幼儿园组织与管理概述第二章幼儿园管理的体制第三章幼儿园管理过程第四章幼儿园保教工作的管理第五章幼儿园卫生保健工作的管理第六章幼儿园总务工作的管理第七章幼儿园幼儿园安全工作第八章幼儿园环境创设与管理第九章幼儿园组织文化建设与团队第十章幼儿园公共关系管理第十一章幼儿园工作评价本章要点第一节什么是管理二、管理的含义对管理的常见的界说：（1）管辖+处理；管人+理事；约束+理顺。（2）管理就是艺术，管理就是服务。（3）管理就是通过别人把事办成。<余则成>（4）管理就是借力。（5）管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。（周三多）（6）管理是通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财力充分运用起来，使之发挥最大效果，以达到机构的目标，完成机构的任务。（翟立林）（7）管理是人类一种有组织、有目的、有领导的活动方式，是组织活动不可缺少的组成部分。（程正方）对管理的其他界说：(1)管理是一门怎样建立目标,然后用最好的方法经过他人的努力来达到的艺术。（泰勒）(2)管理就是计划,组织,控制,指挥,协调。（法约尔）(3)管理就是决策。（西蒙）(4)管理就是协调活动。（马克斯韦伯）(5)管理是指和别人一起或通过别人使活动完成的更有效的过程。（罗宾斯）(6)管理就是个人与群体共事，以达到组织的目标，是做人的工作，以研究人的心理和环境为中心，激励人的行为，调动人的积极性。（梅奥）(7)管理就是设计和保持一种良好的环境，使人在群体里高效率地完成既定的任务。（孔茨）对管理界说的分类强调作业过程：管理是计划、组织、领导、控制的过程；强调管理的核心环节：管理就是决策；强调对人的管理：管理就是通过其他人把事办好；强调管理者个人作用：管理就是领导；强调管理的本质：管理就是协调。管理是管理者或管理机构在一定范围内，通过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有的资源进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。载体----组织。目的----目标、效率对象----一切可以调用的资源本质----协调,资源运用，系列活动环境——内外环境条件约束管理与领导（对象、关键任务）区别：（1）领导是管理的一个职能，管理的其他职能则不属于领导。（2）领导与管理的范畴既有包含的关系，又有相互区别的部分。（3）领导的对象是人，而管理涉及的范围比领导要广泛得多。（4）领导活动重点在于做出决策，确定奋斗目标和方向，管理重点在于保证领导确定的目标的实现。总结:“领导是做正确的事，管理是正确的做事；领导是发现问题，管理是解决问题”.如何理解这句话？管理与经营管理不包括经营，而经营包括管理。经营比管理范围更广、内容更复杂，层次也更高。承担风险，所有权不同。经营包括以下几个方面：(1)技术活动(2)商业活动(3)财务活动(4)安全活动(5)会计活动(6)管理活动三、管理的职能（一）计划职能管理的计划是管理的首要职能，是管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划活动。（二）组织职能组织职能是管理者为实现组织目标而建立与协调组织结构的工作过程。（三）领导职能领导职能就是指管理者指挥、激励下级以有效实现组织目标的行为。有分工协作就会有领导。（四）控制职能控制职能是管理者为保证实际工作与目标一致而进行的活动。第二节管理理论的形成和发展（二）科学管理理论的创立1.泰罗泰罗，美国人，科学管理活动的创始人，被称为“科学管理之父”。泰罗科学管理思想的核心内容是提高企业效率。泰罗主要思想如下：（1）建立和谐的人事关系。（2）科学管理的目的在培训和发展企业中每个劳动者的才干。（3）管理应该从实际出发，发现问题，分析问题，解决问题。（4）泰罗主张企业内部必须有明确的规范，明确的权利义务，明确的操作方法和程序，明确的目标，进行明确的控制。2.法约尔法约尔，法国人，被称为“现代经营管理之父”。其主要观点如下：（1）提倡管理教育。（2）提出管理的五大职能：计划、组织、指挥、协调和控制。（3）提出十四项管理原则：劳动分工、权利与责任、统一指挥、个人利益服从集体利益、人员报酬、等级制度、集中、秩序、公平、人员稳定、首创精神、团队精神。3.马克斯·韦伯韦伯（1864~1920）德国人，代表作是《新教伦理与资本主义精神》、《社会与经济组织理论》，起草过魏玛宪法，被称为“组织理论之父”。韦