《规律含义》微课创作说明书【作品名称】《规律》微课【学习内容】人民教育出版社思想政治必修四《生活与哲学》二单元《认识运动、把握规律》中的规律含义【适用对象】高中学生【主讲】浏阳市第八中学梁技昌【教学设计】教学内容和适用对象分析:本微课适应于高中年级教师和学生学习。从学生熟悉的现象和规律比较,容易理解规律的含义，再通过实例进一步说明规律，有利于学生更好地理解，有利于产生学习的乐趣。【学习目标】准确把握规律的含义【学习重点】准确把握规律【教学难点】准确把握规律【学习过程】1、通过看得见蒴果落地的现象，思考背后隐藏的问题，导入到规律。2、展示出规律的含义，并读出。3、通过轻松一下的笑话，来说明规律不是主观的联系，而是事物本身固有的联系4、通过思考：月亮绕着地球转，地球绕着太阳转；水往低处流;种瓜得瓜,种豆得豆等等，是不是规律呢？为什么？来得出规律是事物本质的联系，而非现象的联系，是看不见的。5、思考：请用哲学观点分析“守株待兔”故事中的宋人为什么会被人取笑？来说明任何规律都是事物运动过程中的必然联系，而不是偶然的联系6、通过辨别：下列说法哪些属于规律，哪些属于规律发生作用而表现出来的现象？进一步巩固落实对规律的理解。春夏秋冬四季更替彗星的出现商品以价值量为基础实行等价交换苹果落地生物体运动的新陈代谢商品的价格随供求变化时涨时落市场竞争中的优胜劣汰生产关系一定要适应生产力发展状况人类社会由低级阶段向高级阶段发展7、再次总结规律的含义，加深对规律的识记和理解。