第二十三课幽径悲剧（第二课时）一、目标导航学习目标：1．能剖析紫藤萝悲剧之因，学会维护真、善、美；2．学习本文描写、议论、抒情相结合的表达方式；3．通过反复朗读能够体会作者紫藤萝被毁前后感情的变化。重点：能剖析紫藤萝悲剧之因，学会维护真、善、美。难点：通过反复朗读能够体会作者紫藤萝被毁前后感情的变化。二、预习导学1．一读课文,找出文中描写紫藤萝被毁后的惨状的句子并与前文描写紫藤萝的美的句子相比照。（在课文中标出）二读课文，找出文中的文言语汇及成语和一般的四字短语，体会语言的精炼和雅致。3．三读课文，思考下列问题并提出自己的疑问。（1）“然而，我快乐的太早了”一句在文中有何作用？（2）为什么这株紫藤萝的被毁是个悲剧？（结合文中的相关语句理解）三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。感受藤萝之悲。1．大声朗读文中描写藤萝被毁的段落，体会作者作者在紫藤萝被毁前后感情的变化。2．各小组先结合文中议论的语句讨论交流紫藤萝悲剧形成的原因。大组结合下列问题讨论归纳。在人遭劫，花木不能幸免的史无前例的十年浩劫中，这棵古藤萝没有被毁灭，反而在1992年改革开放后的春天，古藤萝却毁于愚氓之手，这是什么原因？作者对这株古藤萝被毁感到可悲，仅仅是因为一棵树吗？有没有更深的原因？（三）再读课文，理解下列句子的含义或作者的情感。1．“你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。”2．“在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？”3．“真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。”（四）品读文章的最后一小节，思考这小节在文中有何作用。（五）总结全文。1．本文描绘了，揭露了令人无比痛心的的现实，抒发了的决心。2．本文的写作特点：（1）（2）四、课堂练习（一）同步反馈训练。《幽径悲剧》中的“悲剧”指的是（二）课内阅读。但是，这也不行。眼睛虽闭……永远永远地背下去。1．第一段中与“隐隐约约”照应的句子是：。2．第一段写古藤的哭泣，其实写出的是什么？画线的句子采用了什么写法？写“群树”“荷花”“人们”的作用是什么？3．第二段中三个“决不会”，四个“偏偏”，抒情委婉而淋漓尽致。说说抒发了作者怎样的感情？4．说说“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这句话的含义是什么？5．以上几段文字中运用了哪几种修辞手法？请举例说明。6．对于一棵古藤的命运，作者却如此感慨，你认为有无必要，请联系实际谈谈你的看法。