背影（第二课时）一、目标导航1.理解关键词句所表达的特殊感情。2.感受文中的父子深情。二、复习导学1．听写生字词。2．四次写背影，哪次写得最具体细腻？背诵第六自然段中描写父亲背影的语段。三、课堂互动探究（一）品味描写：第六自然段对父亲背影的描写中哪些词语用的好？为什么？我看见他戴着（），穿着（）大马褂，（）棉被，蹒跚地走到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难。可是他（）过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）根据课文内容在括号内填上恰当的词语。（2）这段话用了哪些描写方法来刻画父亲？（3）注意父亲穿的衣服的质地及颜色，想想这些说明了什么？（4）仔细体会括号中所填入的动词有怎样的表达效果。（5）买橘子这么费劲，为什么不让儿子去？回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？（6）最后一句写第二次看见背影和第二次流泪，说说这时候“我”的心情。（二）体会本文语言描写的特点，父亲的话语包含的感情。“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”“不要紧，他们去不好。”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里面没有人。”（三）归纳写作特点。（1）抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细致描写，表情达意。（2）平实质朴的语言中饱含深厚的感情。（四）巩固、拓展：（2选1自由作答）1．课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。2．世上有一部永远写不完的书，那便是父母。度过了人生十三四个春秋的你们，一定留下了许多回味绵长的、令人百读不厌的爱的细节。请你打开思维的闸门，尽情地回想，捕捉闪光的瞬间，说说自己的父爱或母爱。四、课堂练习（一）同步反馈训练1．下边加点字注音全部正确的一项是()A．琐屑(xiè)簌簌(sù)行李(xínɡ)颇(pō)B．丧事(sān)赋闲(fù)拣定(jiǎn)迂(yū)C．妥帖(tiē)典质(zhí)栅栏(shān)攀(bān)D．游逛(ɡuànɡ)狼藉(jiè)颓唐(tū)搀(chān)2．选出加粗词运用正确的一项()A．湖水明净如镜，毫不狼藉。B．他腿有点毛病，走路很踌躇。C．有人说90年代的青年是颓唐的一代，你同意这种说法吗?D．对面的老大爷蹒跚地走来。3．对下列句子理解不恰当的一项是()A．那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责）B．我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀）C．于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实）D．“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）（二）课内阅读父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去（）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（）了。1．文中括号内应填入的动词恰当的是()A．吊缩拉来B．攀勾搀疏C．攀缩搀来D．吊勾扶搀2．作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”?3．这段文字的中心意思是什么？