5的乘法口诀教学设计教学内容：课本第52—53页。教学目标：1、使学生经历编制5的乘法口诀的过程，体验5的乘法口诀的来源。2、熟记5的乘法口诀。3、应用5的乘法口诀口算。教学重点：熟记5的乘法口诀。教学难点：应用5的乘法口诀口算。教学准备：课件教学过程：一、复习，（见课件）1、导语：前两节课我们把很多加法算式改成乘法算式，你记住这些乘法的得数了吗？考考你，（师随机说出写过的乘法）。那么怎样才能又对又快口算乘法呢？这就需要记住乘法口诀。今天我们开始学习乘法的口诀。（板书课题：5的乘法口诀。）2、教学例1，编写5的乘法口诀。（1）投影52面主题图——福娃。问：一共有多少个福娃？（2）启发学生可以在图上一五一十地数出，也可以利用连加口算。（3）根据点子图写乘法，编写乘法口诀。（先看清楚每张点子图有几个点。）①学习乘法口诀：一五得五。提问：1张点子图有几个点？（5个）是几个5？（1个5）1个5怎样列乘法算式？（板书：1×5＝55×1＝5）编成乘法口诀是：一五得五。（板书口诀。）全班齐读口诀两遍。②学习乘法口诀：二五一十。提问：2张点子图有几个点？（10个）是几个5？（2个5）2个5怎样列乘法算式？（板书：2×5＝105×2＝10）编成乘法口诀是：二五一十。（板书口诀。）全班齐读口诀两遍。③同法引导编写余下乘法口诀，并板书乘法算式及口诀。（4）为什么5个5相加只能列出一个乘法算式？（两个乘数相同，交换还是一样的。）3、对比左右板书的乘法算式，发现规律：乘数交换位置，积不变。4、理解乘法口诀的文字意义：二五一十表示：2×5或5×2的得数是10。一五⋯⋯五五的前一个字小，后一个字大。没有五一、五二⋯⋯等。5、熟读成诵。6、对口诀游戏。7、乘法口诀怎样指导乘法口算：一句口诀可以指导两个乘法算式。在乘法算式中先找小数字，再找大数字，小最新小学数的大的连起来。例如：看到2×5＝，就想小的是2，大的是5，就用口诀二五一十；看到5×2＝，就想小的是2，大的是5，还是二五一十。三、巩固练习。1、第52面“做一做”第2题。2、第53面练习十。（每题都强调用了那句口诀。）四、全课小结。今天我们学习了5的乘法口诀。要想乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀。大家再把口诀齐读一遍，能背的背。五、课堂作业：六、板书设计：5的乘法口诀1×5＝5一五得五5×1＝52×5＝10二五一十5×2＝103×5＝15三五一十五5×3＝154×5＝20四五二十5×4＝205×5＝25五五二十五5×5＝25