《感知数据》教学设计《感知数据》教学设计课程类型新授课授课对象高一年级课时分配1课时教材分析浙教版（2019）教材旨在全面提升学生的信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。本节课是必修一《数据与计算》第一章第一节“感知数据”的内容。通过提供丰富的教学案例和数字化环境让学生掌握数据的概念，形成对人与社会的多元理解力。学情分析本节课面向的是高一学生。大部分学生对在初中阶段已接触过信息技术，对信息、数据的概念有大致的模糊概念。教师课堂教学适宜创设新颖、内容丰富的教学情境，调动学生对课堂案例自主探究的兴趣。在充分发挥互动式课堂的基础上，教师根据课堂结构利用简单的任务形式引导学生进行知识的总结与扩展。教学目标1.感知数据，了解数据的记录形式。2.了解数据的演变及对人与社会的作用。3.掌握分析数据获得更高价值信息的能力。核心素养信息意识感知身边的数据，分析数据中所承载的信息计算思维掌握获取数据的方法步骤，掌握数据处理的基本方法与技能。数字化学习与创新利用信息技术对数据进行分析，获得更高价值的信息。信息社会责任体会数据的重要性，理解数据对社会的影响，养成正确处理信息的习惯，树立正确的价值观。教学重难点重点发现并认识数据，感知数据的记录形式及带来的便利，了解数据的演变。难点分析并利用数据，使其形成具有更高价值的信息。教学方法讲授法、任务驱动法、自主探究和小组讨论结合教具计算机、PPT、相关素材（视频、文字）、学生任务单教学内容教学内容教学内容教学内容教学内容教师活动及学生活动设计意图【导入】师：展现一个视频（世界GDP排名变化），带领学生感受中国的改变。引导学生发表下对中国GDP数据变化的看法并且思考从视频里你得到了哪些有价值信息。生：表达对中国发展的看法以及获得信息。利用学生的爱国情怀观看视频提升对教学内容的兴趣，思考获得的信息，让学生对数据和信息有一定的概念。【课堂推进——了解数据】师：打开“国家数据网”浏览国家的一些重要数据。生：浏览中国人口、经济等数据，发表看法。师：数据从古至今，无处不在。结合视频素材及书本内容探讨数据的演变过程。师：利用小组的模式共同探讨数据的演变过程。生：根据视频及书本内容进行总结并在小组内讨论，由小组统一意见后进行表达。师：利用多媒体资源对书本上数据演变过程的讲解进行扩展，让学生产生对数据演变的过程的大致想法。让学生思考哪些演变对人类社会影响很大？生：学生通过思考回答问题，表达对演变过程的看法。师：数据一定程度上依赖于载体，根据书本上的知识讲解数据的载体的改变。（造纸术的发明、电报电视的发明、计算机的发明及互联网广泛使用等等）生：学学生阅读书本第四页及第五页的文字材料。师：书本上对数据的载体进行了简单的介绍。教师突出讲解这些不同形式的数据载体所包含的时代信息。生：思考多样的数据载体对人类社会的意义。总结在现在的生活中有哪些常见的数据载体。生：根据任务单进行小组讨论，分析数据多样性及载体多样性对社会的影响，并填写相应的表格得出一致的结论。师：总结各个小组的观点，并进行点评。在全班达成统一意见。学生浏览数据的同时感受数据的重要性。学生通过小组讨论，发挥学生自己的主导作用，课堂学习完全掌握在学生手中，有利于理解数据的演变，并且加深数据重要性的认识。扩展知识，开拓学生的视野，培养信息技术核心素养。强化学生的责任感。由数据的演变引申到数据载体的多样性及发展。学生通过小组讨论和教师辅助回忆，总结载体多样性带来的便利。突出数据对现代社会的重要性，为后面强调要处理好、保护好数据做铺垫。独立尝试分析材料并获取信息，听过小组完成任务的形式进行书面的总结报告巩固所学，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。对学生的成果进行评价及反馈，鼓励学生，激发学生兴趣【课堂推进——感知数据】师：身边的数据无处不在，数据能展现社会面貌也会影响社会的发展。在日常生活中每天会获取非常多的数据，也要处理许多数据。教师对日常生活中使用的数据进行简单的举例，并引导学生进行讨论生活中的数据。生：阅读书本的内容，总结数据对生活的影响。小组进行讨论总结。师：根据小组的讨论结果进行分析，并加以拓展。数据对社会有什么用？在学校里你觉得哪些数据是很重要的？通过分析这些数据你能得出哪些有价值的信息生：思考后进行回答。师：生活中的数据能帮助我们获取相关的信息，互联网、移动网络的产生对我们的生活产生了极大影响。大多数数据会随着时间的推移而变化，如股票的走势。对数据的变化趋势的分析成为当今社会的一大热门。师：观看数据对科学发展影响的视频。科学强调证据，得到可靠的数据才能取得科学成就。带领学生阅读第七页拓展链接。在教师的简单介绍下，激发学生对身边数据探索的积极性。让学生认识到数据的重要性