弹好课堂前奏曲田中分校徐芳无论我们欣赏哪一首歌曲每一首歌曲都有前奏每一首歌曲的前奏都不一样而且不同曲子的前奏都有各自的特点它的情绪是怎么样的活泼欢快还是优美抒情它的速度是怎么样的缓慢的快速的还是中速的等等我们都能在前奏中找到答案。一个成功的前奏甚至可以决定有多少人喜欢这首歌同样我们课堂的前奏——课堂导入也是课堂教学的前奏。导入是课堂教学的重要环节是整个课堂教学的第一步。俗话说良好的开端是成功的一半的确导入是课堂教学给人的第一印象精彩的导入能够受到先声夺人、引人入胜的效果失败的导入则使人无精打采、昏昏欲睡。在教学实践中我也逐步开始尝试各种导入法下面我就自己所采用认为有效的导入法和大家共同探讨。1、对比探究导入法对比探究导入法是在新课开始时将两个不同的事物以对立的方式提出来加以比较、对照然后得出结论的导入方法。信息技术课中通过对比探究的导入法可以使学生对两个事物之间的区别印象更深刻对两个事物的优缺点更了解给学生留下深刻的印象。例如Excel中在展示三份不同的“超市商品库存”表格第一份将所有商品信息都存储在一个工作表中第二份表格是将所有信息分别存储在三个不同的工作簿中第三份是按商品信息分类存储在同一工作簿不同的工作表中通过对比学生很容易就发现第三种存储方式是最佳的从而让学生认识到工作表规划的重要性然后再开始学习工作表规划的相关内容必定会事半功倍。又如Excel中在学习图表制作这一节时首先对“1988-2008六届奥运会中国代表团的获奖情况”的3种信息表达方式即文字描述、表格描述、图表描述进行比较分析出这3种方式的特点和适用场合由图表描述的特点——简洁等由此引入图表制作的内容。2、情境导入法情境导入法是指教师通过语言来描绘情境通过音乐来渲染情境通过画面来在现情境通过表演来体验情境使学生展开丰富的想象产生身临其境的感受从而使学生情不自禁的进入学习情境的一种导入方法。在第1章第1节《信息与信息技术》讲述获取信息的方法时就可采用情境导入法。例如获取温度的方法场景一早晨当夏末秋初时温度变化特别大我们如果在出门上学前想知道今天要不要穿外套此时我们应如何去获取气温呢想一想这是在早晨同学们正准备拎起书包上学这个场景是同学们非常熟悉的当有同学说上网查找事立刻就被同学反驳了“早晨哪有呢么多时间”很快就有同学想到去室外感受气温。场景二暑期到了全家准备到九寨沟去旅游妈妈在整理衣服的时候问不知道那边天气如何要不要带长袖衣服电视上只有预报1-2天此时妈妈犯愁了你能帮帮你的妈妈吗有同学想到了网上查找可以查到一个星期的天气情况。通过这两个场景同学们很快就掌握了两种不同的获取温度的方式。联系同学们的实际生活进行导入使学生在不知不觉中掌握了学习内容起到“随风潜入夜润物细无声”的效果。3、悬念导入法悬念导入法是指教师故意在吸引人处嘎然而止引起学生对新事物的强烈探求欲望使学生情不自禁地投入到新知识的学习中去的导入方法。例如在第6章第1节《图片的获取》讲述Acdsee这种图片处理软件时首先利用Acdsee的幻灯片视图方式播放一组图片图片之间的切换效果立刻吸引了学生的眼球马上提问这是利用哪个软件制作出这种效果的学生会立刻想到前面学过的powerpoint但停止放映后学生却看到这种效果是最常见的看图软件Acdsee制作出来的立刻就产生了一种想再仔细看看Acdsee的欲望当学生有了这种强烈的求知欲望再展开本节课的教学内容学生就会主动、自觉地投入到学习中去变被动地“要我学”为主动的“我要学”。“疑”是学习的起点有“疑”才有问、有究才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时应向学生巧妙地设置悬念有意使学生暂时处于困惑状态使学生积极地投入到揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯引起学生的兴趣集中注意力听讲。4、复习导入法复习导入法是指教师通过帮助学生复习与即将所学的新知识有关的就只是合乎逻辑顺理成章地引出新知识的一种导入方法。例如在第11章《设计主题网站》第1节《网站规划》中首先让学生欣赏一组优秀网页从中了解网页的组成元素而这些正是多媒体作品的组成元素进而得出结论制作网站其实就是制作一个多媒体作品只是制作工具不同罢了。请学生回忆多媒体作品的制作流程需求分析——规划与设计——素材采集与加工——作品集成——发布与评价从而引出网站设计的步骤基本与其相同只是由于网站页面繁多增加了编辑调试阶段。这样既复习了多媒体作品的制作流程又引入了网站规划的步骤由已知导向未知过渡流畅自然虾趼呒忱沓烧碌匾鲂轮丁?5、问题导入法问题导入法是指教师通过富有挑战性的问题使学生顿生疑惑从而产生进一步思考和学习欲望的一种导入方法。例1当学生网页制作完成后如何让更多的人能够欣赏到自己的网站呢提出这个问题就可以引入教学内容——发布网站让更多的人来欣赏自己