四年级语文蝙蝠和雷达教学设计四年级语文蝙蝠和雷达教学设计6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的四年级语文蝙蝠和雷达教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四年级语文蝙蝠和雷达教学设计1第一课时[教学目标]1.认识11个生字，学会“系”多音字的用法。2.一边阅读一边思考，记录自己的问题。[教学过程]一、课前诵读1.自主朗读《蝙蝠宝宝》，读出疑问的语气，试着提出自己的问题，并解答。蝙蝠宝宝一只蝙蝠宝宝吓得大喊大叫：“请你打开黑暗，我害怕这里的光线。”2.你问我答读二、整体感知——读薄过渡语：关于蝙蝠宝宝飞行的秘密，你了解多少？（指名回答）这一节课我们学习《蝙蝠和雷达》这篇说明文，相信看到这个题目，好多学生就会生出疑问，别急，请看自学提示。1.自学提示一：初读课文，读准字音，关于结构，谁能提出问题？a.读准字音蝙蝠启示即使敏锐铃铛苍蝇证明障碍荧屏b.多音字系，在系鞋带、系领扣、系围裙读jì；在系列、系统、关系、联系读xì。c.写字练习系驾驶预设：从结构看，课文分哪几部分？（板书思维导图）2.自学提示二：一边阅读一边思考，针对课题和内容，你还能提出哪些问题，记录自己的问题。三、课后作业完成练习册一至四题。板书设计6.蝙蝠和雷达提出问题(1-2自然段)研究问题（3-7自然段）得出结论（8自然段）第二课时[教学目标]1.学会从课文内容、写法、启示等不同角度提问，并能借助提出的问题理解课文。2.迁移运用提问策略，代文完成《主题阅读》中《人类的“老师”》课后题。[教学过程]一、温故知新1.讲评练习册一至四题；2.课前小测试（见同步课件）二、整理问题清单——读厚自学提示一：小组合作整理问题清单，想一想、说一说可以从哪些角度提问？温馨提醒：可以结合课后题来整理。预设1：针对课文内容提问科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？读读第4-6自然段，完成下列表格。预设2：从课文写法上提问为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？我们可以从“到处乱撞”和“挂在绳子上的铃铛响个不停”等语句中想象蝙蝠的状态。是不是和生活中的没头苍蝇四处乱窜相似，这样表达生动形象。预设3：从课文中得到的启示提问蝙蝠和雷达有什么关系？师生问答读：师：雷达的天线像什么？男生：雷达的天线像蝙蝠的`嘴巴，女生：雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波。师：雷达的荧光屏像什么？男生：雷达的荧光屏像蝙蝠的耳朵。合：科学家正是从蝙蝠身上得到了启示，才给飞机装上了雷达，使飞机能在夜间安全飞行。三、以文带文1.课后阅读材料自学提示二：读片段，想一想可以从哪些角度提问？边读边思考边记录问题；交流分享。2.自学提示三：运用边读边思考边记录问题的方法，阅读《主题阅读》中《人类的“老师”》，完成课后练习。四、自主作业将本课学到的从不同角度提问的方法绘制一份思维导图。板书设计6.蝙蝠和雷达针对课文内容提问从课文写法上提问从课文中得到的启示提问四年级语文蝙蝠和雷达教学设计2教材分析：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展视野。教学目标：1.认识5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠，捕捉，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语。2.理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的秘密。3.激发学生热爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣。教学重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。教学难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。课前准备：多媒体课件试验表格教学课时：第一课时教学过程：上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动：1．读书预习：认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。2．搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。同学间相互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。3．带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？课堂教学：一、揭题。(5分)1．猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕捉害虫本领高。（打一种动物）师板书：蝙蝠2．出示蝙蝠课件（1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔，吃蚊蛾等昆虫。3．出示雷达课件（2）同学们认识它吗？它的.名字叫雷达。师