赵州桥教案赵州桥教案25篇[荐]作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的赵州桥教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。赵州桥教案篇1教学目标：1、认识11个生字，会写15个生字。正确书写“隋朝、参加、雄伟、全部、创举、减轻、冲击力、重量”等词语。2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重难点：重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备：课件、音乐、词语卡片，学生课前搜集相关资料。教学过程：一、谈话激趣，导出课题。1、出示谜语：老师这里有一个谜语，请大家来猜猜。2、能说说你认识的桥吗？3、大家知道赵州桥吗？谁来介绍一下？（出示相关资料，说说自己在这段话里发现了哪些信息。）4、板书课题，学生书空课题：今天就让我们到赵州桥去游览一番。二、初读课文，学习生词。1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生词。2、学生交流生词：（1）齐读（2）小老师领读（3）词语速记一分钟（出示重难点词语加深记忆）（4）赛读三、再读课文，理解分析。1、默读课文，思考：赵州桥给你留下了什么样的印象？画出相应的句子或词语。2、学生交流：雄伟、美观（板书）（1）你从那看到了赵舟桥的雄伟？谁来读一读。桥长、宽、建材、形状特点。（教师板画）（2）从这段话中，你感受到了什么？这些数字说明了什么？这样写行不行？（结合学生的交流，随机进行。）出示课件，出示对比句，引导学生感知数字描写的作用。“如果现在建一座这样的桥你认为会怎样建？”（3）能自豪的读一读吗？来试一试？（个别学生读）学生点评。（4）大家想读吗？那就让我们骄傲自豪的读出来。（指导朗读）（5）出示句子，师读提问：为什么要这样设计？谁来读读下面这几句话？（6）你发现了什么？他说明赵州桥怎样？（坚固）（7）没有桥墩还会坚固吗？看到这里你想说点什么？（激发学生自豪的情感）你能用“既——————又”说句话吗？（8）“我们的祖先多么伟大！让我们骄傲的读出来！男生读给女生听。”（指导朗读）（9）赵舟桥的美观又体现在那呢？谁来读一读？（10）那一句让你印象深刻？你感受到了什么？（美）那你就美美的读给大家听一听。（11）出示图片，学生欣赏读。（12）师：是呀，桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的`—————（齐读、男声读、女声读、师生读）（13）出示填空，引导学生背诵。（个别学生背、同桌互背。）（12）游览赵州桥之后，此时此刻你的心情怎样？你想对赵州桥说点什么？（引导学生夸桥————夸人）（13）出示最后一段“赵舟桥不但表现了劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。”读（生齐读课文最后一段）四、拓展延伸：1、出示资料，了解更多的桥。2、我们家乡也有古建筑，大家一起去了解他的历史，也来写一写。赵州桥教案篇2教学目标知识与技能：1、认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2、朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。过程与方法：1、体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。2、学习作者观察事物的方法。情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。重点难点1、理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。教具准备教学课件教学过程一、激趣导入，引出课题。1、今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。2、（课件出示2：赵州桥图片）学生认真观察图片，互相交流。3、教师小结，导入课题。（板书：10赵州桥）（学生齐读课题）二、初读全文，认识生字1、初读课文。（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。（2）自由读课文，（课件出示3）要求：①读准字音，读通顺句子。②边读边思考，在不理解的地方做上记号。2、检查读书情况。（1）（课件出示4）生字，读生字。师生共同正音：注意读准翘舌音“赵、省、射、史、创、智”，前鼻音“现”，后鼻音“匠”等。（2）（课件出示5）词语，读词语。注意读准：翘舌音“智、史赵爪”，后鼻音“拱横匠”。其中“爪”是个多音字，在这里读“zho”，还有一个读音是“zhu”，组词是“鸡爪”。（开火车读，齐读）3、学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）5、朗读课文，自学生字新词。（