本科毕业论文本科毕业论文在学习、工作生活中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的本科毕业论文，欢迎大家分享。本科毕业论文1培养外语创新人才的实践研究关键词：英语教育毕业论文跨学科综合素质科学评估摘要：本文是英语教育毕业论文，本文分析了齐齐哈尔大学在外语创新人才培养中采取的措施和取得的成绩，并总结了存在的问题。文章从四个方面提出了解决问题的途径，首先确立以外语创新人才为核心的教学理念，突破外语学科限制，注重综合素质培养。第一章文献综述外语创新人才的培养是近些年外语研究领域的重点之一，无论是国外还是国内，外语研究人员都从不同的角度对外语创新人才的培养做了大量的研究工作，并取得了卓有成效的成果，但研究中也存在诸多的不足，培养创新人才是未来的发展趋势。第一节外语创新人才的国内外研究现状文化交流的频繁，社会需求的改变，许多国家都意识到了外语创新人才培养的重要性。现在国外的院校纷纷根据自身的理解和客观条件对外语创新人才的培养做出了不同的试验性尝试，取得了不错的成效。美国的外语创新人才培养是从研究型大学起步的，这些学校以研究中心、专业实验室为培养单位，强调院系合作，组建联合培养组，强调跨学科背景下的外语创新人才培养。从而实现了强强联合的目的，培养特点是见效快，占用资源少。与美国不同，英国则把起点放到了日常的外语教学课堂，通过课程的设置来逐步的培养外语人才的创新性。作为教育强国的德国，则是从应用实践出发，提供给学生大量在企业实践的机会，以企业的需要作为教学的风向标。并在外语课程中加入了诸如哲学，心理学，机械学等多个学科的内容。英德两国从学术研究的角度来培养外语创新型人才，希望通过研究工作来带动外语人才的创新。日本的一些大学和外语学院已经不再把外语学科进行单独教学，而是把外语学科与其他学科组成统一的学科教学群①。采取弹性化教学，以产业化的模式来培养符合日本社会要求的外语创新人才。日本在外语创新人才培养上是非常注重实用性的，强调从社会的需求出发来培养外语创新人才。以上可以看出，国外的院校在外语创新人才的培养方面都是立足本国的实际条件和需求，采取联合培养的模式，强调实践教学的重要性。国内在对外语创新人才的培养上也同样具有鲜明的特色。一些高校、研究所和外语专家很早就深刻认识到了培养外语创新人才的重要性和紧迫性。尤其是一些外语研究型大学利用良好机遇，根据对于外语创新人才的理解和自身的客观条件，借鉴了国外的成功经验，采取了颇具特色的创新培养模式。特点是文理并重，强调外语创新人才培养的科研化方向，采取多学科交叉的模式，提出外语教学工作要具有前瞻性，引进应用学科的教师给外语专业学生授课。一些高校已经率先试行，打破我国长期以来的在外语专业学生培养中过于注重外语语言本身的学习现状，增加自然学科的课程，用新鲜生动的学科知识来刺激学生的脑细胞。这种做法符合外语作为语言本身的演进特点，教育实践结果也培养出了很多具有创新特质的外语专业人才。在已有的外语创新人才培养实践中，一些高校取得了很不错的成绩。例如，山东大学推出了“外语+X”的新型外语培养模式，其特点是多学科知识教学，以外语学科与相关应用学科为切入点，整合了多个学科的教学资源，并采用五年制双学位班，效果十分突出。学生的综合素质明显提高，更愿意发挥独特的见解，经常能够产生创新性的思维方式，敢于把实际学习在社会实践中转化为具体行为。河北省的一些省属高校则认为应该在基础教学阶段采用全面培养的模式，强调外语创新型人才需要具备两个基本素质，即批判性思维能力和逻辑推理能力①。希望借助专业化的创新教师团队来带动教学，在专业能力范围上开展外语创新性教学实践。........第二节当前研究的不足和发展趋势虽然国外和国内的外语研究学者取得了成绩，有力地推动了外语创新人才培养实践体系的构成。但是从现有的外语教学实践上看，仍然存在着一定的问题和不足。而且随着时代的发展，通识教育成为外语创新人才培养的重要组成部分。然而，现阶段对于外语创新人才的培养还存在着明显的不足。主要问题是：培养目标上存在着专业性过强，期望短期内就取得效果，推行的素质教育结果不明显，过于注重教学本身，没有重视学生的个性，以及没有发挥教学实践应有作用等问题。我国目前对创新型人才的培养目标还存在着界限不明确、过于笼统的现象，缺乏创新人才在品德方面的培养要求，进行科学衡量的标准也有一定程度的缺失。只是在宏观设计上提出了要求，没有考虑外语学科与各学科、专业的特点结合，提出的建议容易产生冲突。并没有根据不同的学生层次类型的特点突出基础理论、实践能力和创新能力的培养要求，忽视了学生的个性发展。.......第二章理论框架外语创新人才培养要从其概念入手，首先要准确理解创新人才，外语创新人才和