第一单元声音第1课各种各样的声音声音是多样的。声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。第2课声音的产生声音是由物体振动产生的。将手放在正在发声的锣上面，锣停止振动，声音就会终止。第3课声音的变化声音的高低和强弱与物体振动有关。物体振动幅度的大小决定了声音的强弱，物体振动的快慢决定了声音的高低。物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。物体的大小、长短、厚薄、松紧等特性都会影响它振动的快慢。物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。第4课声音的传播声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。用抽气机将瓶内的空气抽出,在抽气机向外抽气的过程中,能传播声音的空气越来越少,所以声音会逐渐减弱。如果把瓶中的空气完全抽出来,瓶内就成了真空,没有了将声音传出瓶外的介质,就会听不到声音。声音传播的应用：（1816）年（法）国医师（林奈克）发明了听诊器第5五课噪声控制噪声是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。人们为了更好地监测音量对人体的影响，把音量分“级”，单位：分贝。噪声的危害：噪声主要造成听力损失，干扰谈话、思考、休息和睡眠。在噪声级85分贝和90分贝的环境中工作30年，耳聋的可能性分别为8%和18%。在噪声级70分贝的环境中，谈话就感到困难。从声音的产生和传播两方面控制噪声每年3月3日为全国爱耳日。保护听力的方法：①戒挖掏耳道，以防发炎；②经常按摩耳部，加快耳朵的血液循环；③正确使用耳机，音量不超过耳机最大音量的60%；④远离噪声。第二单元消化与呼吸第1课我们的消化1.人类对人体研究历史从公元前500年开始，我国的《黄帝内经》中就用“解剖（pōu）的方法”来研究人体。1/9古罗马医学家盖伦（129—199年）根据动物内脏绘（huì）制了人体内部的结构图。到了1543年，比利时医学家维（wéi）萨（sà）里冒着受宗教迫害的危险，做了大量的人体解剖实验，系统地记录了人体各器官的形态和结构，并编写了《人体的构造》一书，从而使解剖学步入了科学正轨（guǐ）。随（suí）着科技的发展，人们开始利用B超、CT、磁（cí）共振等医学设备观察。2.人体的消化道及各部分的作用（写出各线段所指的器官名称）人体的消化道是一条很长的管道，包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门。胃和肠是人体主要的消化器官。胃位于腹腔的中上部偏左的地方。上端与食管相连，下端与小肠相连。胃能分泌（mì）胃液。成人小肠长5—7米，内壁上长有密密麻麻的小肠绒毛。小肠绒毛能吸收营养物质。大肠的一端与小肠连接，另一端与肛门相通，长约1.5米。消化器官各部分的作用口腔:牙齿将食物磨；舌头搅拌，食物与唾液混合。初步消化胃：蠕动，将食物与胃液混合并磨碎，把食物变成食糜小肠:将胃送来的食糜进一步消化，变成能被人体吸收和利用的养料，并吸收这些养料。大肠：是吸收水分的地方。不能吸收的食物残渣，由肛门排出体外。人体的消化道像一部机器，各器官相互配合，把食物消化成维持我们生命活动所需要的营养物质。这些营养物质透过小肠肠壁经血液运送到全身各器官。第2课我们的呼吸1.认识呼吸器官（写出各线段所指的器官名称）2/9人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。2.认识呼吸的形成当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。3.比较吸进和呼出的气体人体吸进的是空气中的氧气。氧气能支持人体呼吸和燃烧。人体呼出的气体中主要是二氧化碳。二氧化碳不能支持燃烧，能使能石灰水变浑浊。第3课保护呼吸、消化器官肺活量是指人在尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的最大气体量。肺活量是衡（héng）量一个人呼吸功能的重要标志，是健康检查时常要测定的指标。同年龄段的人，肺活量大意味着肺能为身体提供足够多的氧气，表明呼吸器官功能好。影响呼吸器官健康（肺活量大小）的因素：本人的身体状况，是否经常锻炼等。影响消化器官健康的因素：生活习惯、饮食习惯。列举保护呼吸器官的方法：1.不随地吐痰；2.注意室内通风，吸入新鲜空气；3.保持生活环境的洁净；4.坚持锻炼身体；5.不吸烟；6.外出戴口罩等。知道食用变质或有毒食品的危害性，了解饮食对身体健康的影响。3/9列举保护消化器官的方法：1.安全饮食①不食变质食物；②不误食的有毒生物；③不食含有害添加剂和被污染的食物等。2.