第页人教版九年级上《智取生辰纲》教案设计《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部。智取生辰纲"写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过。而"智取生辰纲"则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚义的开始。不妨看看人教版九年级上《智取生辰纲》教案设计。【教学目的】１、了解《水浒传》的次要内容。２、了解认识杨志的思想性情。３、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。４、让先生认识到做事有头有脑的重要性。【教学想象】１、了解《水浒传》的次要思想内容，对于本课学习有帮助，再结合课文分析品味杨志的思想性情特点。鉴赏小说故事情节中如何表现智取的。２、先让先生了解《水浒传》，预习《智取生辰纲》，预习中做到：一是熟读课文；二是提出本人的理解课文时遇到的成绩。教师在课上视成绩的多少、难易来决定所用教学时数。第一课时〖教学要点〗了解《水浒传》的次要内容及节选课文中的故事情节。环境描写对情节的作用。〖教学过程〗一、导入新课“一百单八将”是哪部小说中的人物？先生回答《水浒传》。讲了甚么事情？先生答。教师明确：《水浒传》是一部歌颂农民起义的作品。次要思想倾向是官逼民fan。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而罗贯中却深入揭露出农民起义是由于官府的沉重压榨。小说的局限在于只反赃官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的，《智取生辰纲》描述的次要人物杨志也是“一百单八将”之一，节选课文中他还没有“造反”。《水浒传》作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，声于元末，名初为避祸迁于江苏兴化县。二、先生读书，要求能复述基本故事情节考虑成绩：吴用等人是如何智取的？三、先生读完书，复述故事情节考虑、讨论、回答。教师点拨。教师明确：智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，杨志一行人吃，却倒下了。作者把谜底放在最初揭晓，最初才说出人名。阐明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，奇异莫测。晁盖等七人自动亮出客商的假装，解除了杨志的戒备心思。在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料杨志必然阻遏。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩盖，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法，完全麻痹了杨志一伙的警惕心思，毕竟诱其入了圈套。风趣的是白日鼠故意来个正题反作，一个劲不卖，说：“这酒里有蒙汗yao在里头了。”论现实，这倒是真话，真可谓“假作真时真亦假”。四、小说中环境描写是怎样的，对于情节的发展有甚么作用先生看书划出环境描写的句子，后回答。从杨志一伙上路起，到杨志本人也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写“热”的近二十处之多，以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变：有经过作者的介绍来写的，有经过八条好汉之口来写的，有经过杨志或虞侯、老都管之口来写的，更多的是经过军汉的言语和行动来写的。故事中的许多情节，都被酷热的气候条件所决定。由于“火似热”，所以众军汉肩挑重任，苦热耐熬，一路惆怅不已。由于天热，所以不“趁早凉走”却“正热里”行路，因而引发抱怨。由于“红日当天”，“热不可挡”，所以行黄泥岗，见到松林，便要歇凉，死活不走，杨志与部下的冲突也弄到不可整理的地步。由于天热，所以口渴难耐，见到酒就要喝，最初杨志本人也喝了半瓢。由于天热，所以晁盖等人假装歇凉争先喝酒也毫无破绽。总而言之，吴用用蒙汗yao智取的计策，就是根据酷热的气候条件设计的。写酷热，才使故事情节的发展顺理成章。五、板书设计《水浒传》内容：农民起义局限：只反赃官，不反皇帝自然环境：天气酷热作用：铺垫和推进情节发展六、布置作业划出小说中能够表现杨志思想性情的语句。归纳其性情特点第二课时〖教学要点〗分析杨志的性情特点及课文的两条线索安排之巧妙。〖教学过程〗一、导入新课一个不体察下情的领导，是不受欢迎的领导，杨志正是这样一个人，同学们，根据本人所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性情。二、先生讨论、交流杨志的思想性情特点教师明确：杨志相当精明，相当警惕。他明白天下情势：“如今须不比太平时节”，也明白一路的情势，他知道黄泥岗“正是强人出没的去处”，“闲常太平时节；白日里兀自出来劫人，绣道是这般光景”。他的判断完全正确。他发现有人在对面松林里“舒头探脑价望”，马上前去盘问。他一见众军汉买酒，就断然避免，生怕中了蒙汗yao的计策，事情果真如此，吴用之计果真用的是蒙汗yao。但是，我们只能说杨志“相当”精明，不能说“非常”精明。凡防范措施，总须以防万一，宁可过头不可不防。即使酒里真的没有下药，还是不吃保险。吴用他们做手脚，杨志“在远远处望”，是看在眼里