第页苏教版语文五年级上册第14课《高尔基和他的儿子》教学设计课题高尔基和他的儿子单元第四单元学科语文年级五年级学习目标1.会写本课2个生字。2.品读感悟课白话语，感受父爱子、子爱父的人间亲情。3.联系课文内容和生活实践，领会“给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。重点联系课文内容和生活实践，领会“给予”的内涵。难点联系课文内容和生活实践，领会“给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学过程教学环节教师活动先生活动设计意图导入新课[来源:学_科_网Z_X_X_K]1.同学们，你们知道吗？在前苏联的文坛止，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔基。2.让我们一同走进这位无产阶级作家。前苏联著名作家、诗人，评论家，政论家，学者。作品有长篇小说《母亲》、自传三部曲《童年》《在人间》《我的大学》、著名的散文诗《海燕之歌》等。今天我们学习的课文就是高尔基和他儿子的故事——《高尔基和他的儿子》3.板书课题《高尔基和他的儿子》。拓展学生的课外知识。讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自在浏览课文，圈出本课生字。交流识字方法：经过熟字加偏旁识字：广+龙——庞、妻。教师指点先生书写课后田字格中的字：“妻”上下结构，留意全部字的笔画。（2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词妨碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：qīpánɡchàyānjuézāi妻子脸庞姹紫嫣红镢头栽种教师领读。词语理解：（3）考虑：课文的次要内容是甚么？叙说了高尔基和他儿子之间“栽花赏花”和“写信教子”的两件生活大事。二、精读领悟1.全文共分几部分？每部分内容是甚么？第一部分（1）：高尔基很爱本人的儿子。第二部分（2-5）：栽花赏花。第三部分（6-9）：写信教子。2.第一部分（1）品读第1自然段，高尔基是甚么人？（2）高尔基对本人的儿子怎样？3.第二部分（1）品读第2-5自然段，“有一年，高尔基在意大利的一个小岛上疗养，他的妻子带着儿子前来探望他。”从中你领会到了甚么？高尔基的家在苏联，而他在意大利疗养，千山万水也没有隔断父子情。（2）高尔基的儿子是甚么模样的？他的儿子年龄小、个子小。（3）从哪些句子看出来的？“高尔基的儿子只需10岁，还没有镢头那么高。”[来源:]（4）来到父亲身旁，高尔基的儿子做了甚么？“来到爸爸身旁以后，他顾不上休息，不断在忙着栽种各种各样的花草。”（5）从“顾不上”，“不断”能看出甚么？儿子坐了很长工夫的车，不顾长途劳累，心中只想着父亲早日康复。表现了深沉的父子情。（6）从“各种各样的花草”能看出甚么？花草的数量多、品种多，意味着高尔基的儿子在无量的假期里付出的劳动多。（7）儿子栽花的时分心里会想些甚么？等到明年春天来到时，我种的花就会全开了，爸爸坐在院子里，看着百花齐放，会是多么开心呀！爸爸的病必然会很快就好了。（8）你觉得高尔基的儿子是甚么样的人？懂事，孝敬，对父亲有沉甸甸的爱。（9）高尔基疗养的院子发生了甚么变化？春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，分发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。（10）你觉得儿子为高尔基留下了甚么？儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份深深的爱。（11）高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些怒放的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！从中领会到了甚么？在姹紫嫣红的花中，高尔基不仅感遭到了花的芬芳和美丽，还感遭到了儿子深深的爱！4.第三部分（1）品读第5-7自然段，高尔基看到一院子姹紫嫣红的花后做了甚么？（2）信中写了甚么？“你回去了，可是你栽的花留了下去。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”“要是你不管在甚么时分，甚么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！“那时分，你会感到一切的人都需求你。你要知道，‘给’，永世比‘拿’愉快……”（3）文中两次提到“美好的东西”分别指甚么？第一个“美好的东西”指的是鲜花，第二个“美好的东西”指对别人的关心、帮助。（4）如何理解“给”永世比“拿”令人愉快？“给”是给予别人关心、帮助、爱护……“拿”是讨取、享用。别人的快乐是由于“我”的付出，别人的快乐就是“我”的快乐，这是一种高尚的品格。（5）从这封信中，你领会到了甚么？高尔基的这封信经过赞誉和鼓励告诉儿子一个道理：不时处处给别人留下美好的东西，是一个父亲的爱心的表达，也是一个孩子最渴望的得到的来自父亲的欣赏。5.课外拓展（1）假如你是高尔基的儿子，收到父亲的来信以后，你会怎样想？你会在给父亲的回信里写些甚么呢？您在信中谆谆教诲，我已铭记在心。爸爸，您在