第页【精品】五年级上语文（教案）苏教版14.高尔基和他的儿子【教学目标】一、知识与技能1.学会本课2个生字。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系课文内容和生活实践，领会“给予”的内涵。二、过程与方法品读感悟课白话语，感受父爱子、子爱父的人间亲情。三、情感态度和价值观联系课文内容和生活实践，领会“给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。【重点难点】重点：联系课文内容和生活实践，领会“给予”的内涵。难点：联系课文内容和生活实践，领会“给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。【课时安排】1课时【课前预备】教师预备：多媒体课件。先生预备：预习生字和课文，搜集关于高尔基的信息材料。【教学过程】一、趣味导课1．同学们，一同读两则名言：书是人类进步的阶梯。我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。2．同学们知道这两则名言是谁说的？（高尔基）3.点题：今天我们学习的课文就是高尔基和他儿子的故事——《高尔基和他的儿子》二、全体感知1.自在浏览课文，读准字音，读通句子，读懂课文。2.出示生字词，正音，指点“妻”、“瞧”的写法。妻瞧芳欣3.再读课文，说说这篇课文次要描写了甚么？这篇课文是关于高尔基的故事，次要叙说了高尔基和他儿子之间“栽花赏花”和“写信教子”的两件生活大事。精读领悟自在读课文考虑：（1）高尔基是甚么人？高尔基是一位伟大的作家，他把本人的终身都献给了无产阶级革命事业。（2）浏览课文我们可以把这篇课文分为几部分呢？第一部分：（1）高尔基很爱本人的儿子。第二部分：（2-5）栽花赏花。第三部分：（6-9）写信教子。2.学习第一部分，考虑：（1）高尔基是甚么人？高尔基是一个伟大的作家。（2）高尔基和儿子的关系怎样？他很爱本人的儿子。3.学习第二部分，自在浏览2-5自然段，考虑：（1）“有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。”高尔基和儿子的感情如何？高尔基的家在苏联，而他在意大利疗养，千山万水也没有隔断父子情。从哪些词中可以看出父子情？探望。学习第3自然段，考虑：高尔基的儿子甚么模样？他的儿子年龄小、个子小、力气小。从哪些句子看出来的？“高尔基的儿子只需10岁，还没有镢头那么高。”来到父亲身旁，高尔基的儿子做了甚么？“来到爸爸身旁以后，他顾不上休息，不断在忙着栽种各种各样的花草。”“顾不上”，“不断”能看出甚么？儿子做了很长工夫的车，不顾长途劳累，心中只想着父亲早日康复。表现了深沉的父子情。“各种各样的花草”能看出甚么？花草的数量多、品种多，意味着高尔基的儿子在无量的假期里付出的劳动多。高尔基的儿子是甚么样的人？懂事，孝敬，对父亲有沉甸甸的爱。（3）学习第4自然段，考虑：高尔基疗养的院子发生了甚么变化？“春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，分发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。”哪些花儿美么？美。哪些词把花儿写得最美？姹紫嫣红。儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份深深的爱。（4）学习第5自然段，考虑：“傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些怒放的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！”在姹紫嫣红的花中，高尔基不仅感遭到了花的芬芳和美丽，还感遭到了儿子深深的爱！4.学习第三部分，自在浏览6-9自然段，考虑：（1）高尔基看到一院子姹紫嫣红的花后做了甚么？高尔基给儿子写了一封信。（2）信中写了甚么？“你回去了，可是你栽的花留了下去。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。“要是你不管在甚么时分，甚么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！“那时分，你会感到一切的人都需求你。你要知道，‘给’，永世比‘拿’愉快……”高尔基的这封信经过赞誉和鼓励告诉儿子一个道理：不时处处给别人留下美好的东西，是一个父亲的爱心的表达，也是一个孩子最渴望的得到的来自父亲的欣赏。（3）如何理解“给”永世比“拿”令人愉快？儿子不断在付出本人的劳动，“给”是给予别人关心、帮助、爱护……别人的快乐是由于“我”的付出，别人的快乐就是“我”的快乐，这是一种高尚的品格。四、总结拓展假如你是高尔基的儿子，遭到父亲的来信，你会怎样想，怎样做？代高尔基的儿子给父亲写一封信。五、作业布置1.有感情地朗读课文。2.背诵第四五自然段。【板书设计】14高尔基和他的儿子栽花赏花子爱父写信教子父爱子【教学反思】《高尔基和他的儿子》这篇课文讲述的是高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”和“写信教子”两件生活大事，反映了高尔基父子间那种浓浓的亲情