一年级语文下册教案一年级语文下册教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的一年级语文下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级语文下册教案篇1教学目的：1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3.培养留心观察周围事物的习惯。教学重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。教学难点：把自己的所见所闻说清楚。教学过程：一、激发兴趣，导入交际1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）2.我们管春天的雨叫什么？（春雨）3.你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？4.学生各抒己见。（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。（2）春雨非常细、密。（3）春雨过后空气非常清新。（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。5.评出说得最好的，并说说好在哪里。二、创设情境，深化交际1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种意见）（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？3.你认为春雨是什么颜色？（1）组内交流。（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？三、多种形式，训练表达1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。春天是__________________色的，因为___________________。春雨过后，_________________变得________________了。我喜欢春天的______________，因为_____________________。（1）选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。（2）个别汇报，集体补充。3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。4.介绍各组的春景图。（1）先组内互相介绍。（2）推选最佳的在全班进行介绍。（3）评议，鼓励。四、课堂总结，布置作业与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？一年级语文下册教案篇2教学目标知识与能力：1、运用方法认字、写字、积累语句。2、学生通过交流想一想自己应该怎么办3、引导学生勇敢的说出自己的想法，向同学们展示4、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。过程与方法：充分体现学生的学习自主性，放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。情感、态度、价值观：通过创造性的语文教学活动，让语文园地成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性的学语文、用语文。教学重点掌握和运用两种识字方法。教学难点积累词语和句子。课前准备多媒体课件，生字卡片教学过程教师活动学生活动设计意图一我的发现１、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？⑴课件出示小女孩的话：⑵动脑筋，找规律：课件出示第一组生字：课件出示第二组生字，用同样方法学习。⑶检查生字认读：①齐读。②指名读③开火车。⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？２、读读想想：⑴课件出示词语，学生认读。⑵这些词有一个共同点，你发现了吗？（都有一个张）⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中“张”的意思：“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。“一张画”用实物讲解。“张爷爷”的“张”是人的姓。“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。自己练读。齐读。学生自主观察。自主发表见解，集体归纳方法：减一减。运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。用生字扩词巩固：调动学生的积极性，使学生积极主动的投入到这节课的学习中去。二日积月累1、我会读：⑴课件出示词语，学生自由练读。⑵谁想读给大家听？比一比谁读的好。２、读读背背：⑴课件出示儿歌。教师范读。⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。⑶检查自读情况：⑷生尝试背诵。⑸检查背诵情况。齐读。（也可采用多种方式认读）分别用“照顾、精彩、奇妙”口头造句：①自己思考。②指名说，及时纠正错误。③同桌互说。①齐读。②男女生分读。③指名读。通过交流，互相正音能更好的掌握。一年级语文下册教案篇3