苏教版一年级语文下册教案第一篇：苏教版一年级语文下册教案课题:两只鸟蛋初审人：班级：学习目标：一、学习目标1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感.学习重难点：重点：认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。难点：正确、流利、有感情地朗读课文,喜欢朗读诗歌.预习任务：1、借助拼音读熟课文，圈出生字。2、搜集有关鸟类的知识。3、自主、合作、探究：一、揭示课题，板书课题。今天我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。谁会读课题？你是怎样认识“蛋”字的？谁会用“蛋”字组词？二、揭示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味，背诵课文。2、理解重点词句，并能用自己的话讲述诗歌的内容。3、认会12个生字，并说说你是用什么方法认会的。三、初读课文，学习生字。自学指导：借助拼音自读课文，勾出生字多读几遍。学生按要求自学课文，认读生字。目标检测：1、指名读文，纠正读音。2、认读生字卡片，交流识字方法。（师继续引导对形声字的感悟）练习设计：想一想，填一填。1、“捧、抬、投”都有（）旁，表示这些字的意思都和（）有关。2、（）和“冷”的偏旁相同，都是（），我发现带（）的字与寒冷、冰凉有关。3、车+（）=连口+向=（）耳+又=（）4、把你的发现写出来。四、朗读、理解课文。（一）朗读诗歌自学指导：给三分钟练习朗读，比一比谁读得正确、流利。目标检测：指名读，学生指正。教师范读，学生注意体会老师朗读时表达的情感。方法指导：一边读一边想象每一小节描述的情景，体会感叹号所表达的语气。学生自由练读。学生展示读，可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。（二）理解、背诵诗歌。1、造句理解“焦急”，换词理解“仿佛”。练习设计：照样子填空例：鸟蛋不见了，鸟妈妈焦急万分。考试的时候，我焦急万分。，我焦急万分。2、说说这首诗讲述的事。3、试着背诵这首诗，比比谁能背下来。五、拓展延伸：说一说（1）文中的“我”是不是个好孩子？（2）小鸟出生后，鸟妈妈会怎么给它们讲这段出生前的经历？第二课时学习过程：一、复习导入：1、检查背课文2、读一读，组成词语写下来。例：听(听话)(听歌)唱()()定()()远()()连()()二、揭示目标：写好6个生字，三、指导写字1、出示“连、远”，重点指导写好走之。自学指导：观察这两个字是什么结构？写的时候注意什么？学生发言，师总结：这两个字都是半包围结构，走之由三笔写成，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。学生练习，差生板演，集体纠正。2、出示“听、唱”自学指导：观察这两个字是什么结构？写的时候注意什么？学生发言，师总结：这两个字都是左右结构的字，都要写的左窄右宽，坐标的口要写的小而高。学生练习，差生板演，集体纠正。3、用上面的方法说一说“定”和“向”的写法。练习设计：1、听写词语。（方向连忙听说一定高远）2、照样子说一说例：鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——杨树高高的——3、连一连。高远的鸟蛋欢唱的鸟儿小小的蓝天四、拓展延伸：想想最后一节时所描绘的画面，画一幅画。课堂评价：（用“☆”评价）自我评价：小组长评价：课后检测：第二篇：新版苏教一年级语文下册《叶子的眼睛》教案新版苏教一年级语文下册《叶子的眼睛》教案新河小学方晓明教学目标:1、会写8个生字，会认9个生字，并理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在理解课文内容的基础上背诵课文。4、抓关键词句理解课文，通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。教学重难点：1、学会本课生字词及两个偏旁，会写8个生字，会认9个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗。3、能在理解课内容的基础上背诵诗歌。4、运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学准备：田字格本、多媒体课件。教学过程：一、导入新课1、（播放课件）师：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事？接下来就让我们走进今天的诗歌——《叶子的眼睛》。2、板书课题，学生一齐书空。相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”，左右结构，书写时注意左窄右宽。3、请学生读课题，说出自己的疑问。（叶子怎么会有眼睛呢？叶子的眼睛是什么啊？）二、初读诗歌1、带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。2、出示词语，指读正音。叶子走进高兴雾气阳光脚步露珠儿迷迷蒙蒙不小心眨呀眨的3、生字读音指导。平舌音：走。翘舌音：眨。前鼻音：进、心。后鼻音：兴、蒙、轻、灵。在文中“的”“了”属于语气助词，要读轻声。4、教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。指名试读，教师相机指导。教师