小学六年级语文教案——?长江之歌?教材分析[题解]?长江之歌?是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。长江之歌题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为母亲河。它是永远值得赞颂的。[结构分析]这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两个局部：第一局部(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二局部(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两局部运用前后两次出现的我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀贯穿起来，以对长江赞美、依恋的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、奉献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。[教学要求]1．学会8个生字，理解由生字组成的词语。2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。[教学时间]两课时第一课时一、导人新课，激发兴趣1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)?长江之歌?是电视系列片?话说长江?的主题歌歌词。2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3．你们对长江了解多少呢?4．放录音。?长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、初读指导1．自学生字词。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)描红田字格中8个生字。(3)查字典并联系上下文，理解以下词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果。(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)理解以下词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3．各自轻声试读课文。4．分节指名朗读课文。教师相机指点5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。三、指导写字1．指导写字。乳：左右根本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。2．学生练习写字，教师巡视指导。第二课时一、听写生字词二、指名朗读课文三、精读训练1．观看系列片?话说长江?片断，听?长江之歌?。?话说长江?这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说;一;;一;2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。引读。3．自由读，说说读了诗句想了解什么4．交流、讨论。5．精读第一节：〔1〕自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源〔2〕交流：出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。〔雪山在祖国的最西部，东海在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的〕指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你〔3〕默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀〔4〕交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不别离〕指导学生看地图，并联系实际想象体会哺育、挽起的感情。指导朗读：这一句我们要读得深情。6、精读第二节。〔1〕听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀〔2〕交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉〔①远古是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：走、奔句与第一局部的走、奔句比照读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(②灌溉花的国土：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是无穷的源泉。推动新的时代：长江能推动时代的开展，力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(①你用纯洁的清流，灌溉花的国土：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。②你用磅礴的力量，推动新的时代：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的开展起着