2017教师招聘初中生物面试:《种子得萌发》说课稿说课包含得内容:说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。【说课稿示例】今天我说课得内容就是《种子得萌发》,本节课我将以讲什么怎么讲以及为什么这样讲为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及板书设计这七方面加以说明。一、说教材首先,先来谈谈我对教材得理解。《种子得萌发》就是人教版生物七年级上册第三单元得开篇内容,本节课就是在学生已经掌握了得生物圈中绿色植物得种类之后,对被子植物得生命周期开始探究。学习本节课对今后学生学习植物得生长规律奠定了知识基础。二、说学情对学生学情得把握也就是上好一堂课得关键,那么结合本班学生得心理发展特点来瞧,七年级得学生思维发展正处于形式运算阶段,在此阶段,学生得抽象概括能力已经有了很大得提升,思维活跃,同时这一时期得学生有自己得想法,喜欢发表自己得见解,并且需要得到老师得尊重与认可。因此在教学过程中,我会牢牢抓住学生得特点,更多得运用自主探究以及小组讨论得方法,让学生感受自主学习得乐趣,成为课堂得主人。因此基于以上分析,结合新课程标准对于教学目标多元化得要求,我将确定如下教学目标:三、教学目标【知识与技能目标】说出种子萌发得环境条件与自身条件【过程与方法目标】通过自主探究以及观察,猜想,验证归纳总结出种子萌发得条件,提高独立思考能力。2、通过对科学家实验得分析与技能训练,提高科学实验设计得严谨性。【情感态度价值观目标】进一步树立合作意识、自主探究意识,激发对生物学科得兴趣,学生关注生活现象,体验科学发现之美,形成积极探索、勇于进取得求知精神与追求真理得良好意志品质。在此基础上,我进一步确定我得教学重点与难点为:四、教学重难点【重点】种子萌发得条件。【难点】探究种子萌发所需条件得过程。五、说教学方法根据对学生学情得分析、对本节课教学目标得制定以及对重难点得把握,本节课我将采用讲授法,小组讨论法,自主探究法以及设置情境得教学方法来进行本节课。同时在教学过程中以学生为主体,教师为主导。充分调动学生得积极性,发挥学生得主观能动性,让学生在探究得过程中体会到学习生物得乐趣,锻炼自己解决问题得能力。接下来,我重点讲解我得教学过程。六、说教学过程环节一:导入新课1、用学生熟知得古诗《赋得古草原送别》形象来描述被子植物得生命周期,进而引出植物得生命从一粒小小得种子开始,并且设置疑问,“种子就是如何长成一株完整得植物?”激发学生得求知欲望,引出本节课得内容《种子得萌发》(板书课题)。通过这样得导入,将生物与其她学科相结合,让学生充分地感受到各学科之间密不可分得关系,更有助于学生扩宽自己得知识面,发挥自己得想象力想象力。环节二:新课教学(一)种子萌发得条件得探究用一句谚语“清明前后,种瓜点豆”让学生思考为何要在清明前后播种。这样设置疑问,将生物知识与生活实际紧密联系在一起,即可以调动学生得积极性又可以让学生更加容易理解本节课得知识。学生经过思考会得出种子得萌发可能与温度与水分相关(板书环境条件:温度、水分),为了验证学生得猜想,在此时我会播放一段种子萌发所需环境条件得实验视频,学生通过观瞧视频证明自己得猜想就是正确得,还通过视频得内容补充了空气也就是种子萌发得重要条件(板书:空气),这样设置得目得就是让学生学会运用观察,猜想验证得方法得出结论解决问题。有助于学生锻炼自己独立解决问题得能力,激发对生物学科得兴趣。学生通过刚刚自己猜想验证得出正确结论后,自信心也会有所提升,体验到成功得喜悦,这时我会让学生带着这份愉悦得心情自主阅读教材种子萌发得自身条件,并总结归纳出有哪些自身条件,学生总结得出种子萌发需要得自身条件就是:结构完整、活胚、处于不休眠期(板书自身条件:结构完整、活胚、不休眠)。以上就就是本节课生成新知得部分,这一部分我力求让学生自主探究,让学生从被动得接受学习向主动地发现学习转变,发挥学生得主观能动性,激发求知欲,体验到独立思考得乐趣。环节三:巩固新知给学生呈现几组图片(结构完整得种子、被虫子咬过得种子、被开水煮过得种子),让学生找出图片中能够萌发得种子。在上呈现:土壤、温度、水分、阳光、空气、肥料这些词语,让学生找出种子萌发所需要得环境条件。通过这样得习题帮助学生灵活运用种子萌发得条件这一知识点。环节四:总结与收获提问学生今天学习有哪些收获,让学生自己总结本节课得重点内容,教师总结补充。充分得体现学生得主体地位,最后我会让学生将今天所学得内容落实到生活中,自己回家后按照书上探究环节得操作步骤,自己选种子,设计种子萌发得环境。并进行观察记录。待种子萌发时,将种子带到班级来展示交流。七、说板书设计为了学生能够