教学设计课程基本信息学科初中语文年级八年级学期春季课题综合性学习：以和为贵教科书书名：义务教育教科书·语文出版社：人民教育出版社教学目标1.学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。3.弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水平，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。教学内容教学重点：1.学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。教学难点：1.弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水平，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。教学过程一、任务一、激趣导入，引入课题。1、同学们，大家好，我是来自舟山市普陀区东港中学的柴峰艳老师。2、我校电视台“字从遇见你，一月一汉字”栏目向八年级学生发来邀请函：各位同学：音美如歌，形美如画，义美如诗。一字一音，东方神韵；一撇一捺，大有乾坤。汉字是中华民族最骄傲的样子，也是中华文明传承的种子。请你为我们选出本月最美汉字，让我们走进汉字的世界，探寻文字的内涵。但愿最美的汉字遇见最美的你！期待你的加入！3、八年级的学生在学校经过投票、随机采访最后把视线聚焦在“和”这个字。4为了让本期的节目尽善尽美，我们开启了一场与“和”的碰撞。本堂课请你随着我们的脚步，一起踏上寻和之旅。二、任务二：觅“和”之义1、第一站，我们先来觅“和”之义。2、请看这是甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书、的和字。我们看到了“和”字的前世今生。有同学在图书馆搜集资料，翻阅了古籍《说文解字·龠部》：“龢【hé】，调也。从龠（yuè）【古代一种乐器，形状像箫。】，禾声。读与和同。”《说文解字·口部》：“咊【hé】，相应也。从口，禾声。”三角形是聚合的含义，意思是将声音聚拢起来。“禾”表示禾音，合起来是吹奏排箫、吹奏音乐，也就是相互配合的和谐状态。真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。如此，人们对“和”的理解也就由单纯的乐器拓展开来，意味着一种不同元素的协调、结合过程。3、但是和又不是简单的结合过程。很早之前的孔子就告诉我们：“君子和而不同，小人同而不和。”意思是说：君子能够与他人保持和谐的关系，但不会轻易苟同他人的观点；小人苟同他人的观点，但不能够与他人保持和谐的关系。4、朱熹《四书章句集注》中，用“和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。”来进一步解释。这句话的意思是：因为没有乖戾之心，所以能君子之间能和谐，协调。相反因为有阿比之意，所以人云亦云，阿谀附和。5、所以和”是互相补充配合但不失去自我；“同”是完全一样没有自我。“和”是和谐，是统一，“同”是相同，是一致；6、那么，怎样才能达成“和”的局面呢？实际上，孔子已为我们指明了答案——“不同”，也就是不强求一致，不重复别人。“和而不同”，就是追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致。承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才能化解矛盾，共存共荣。7、冰心说过：美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。任务三、明“和”之懿1、、我们在寻和过程当中发现“和”非常美丽的，它与“美”一样无处不在。接下来我们到第二站：明“和”之懿2、、我们从书本中找到了不同的诗句，仔细分析，我们发现“和”无处不在。天之和：折射自然生存需求；人之和：映射心平气和性情；世之和：反射家国共处意义。我们发现和，自古以来就是镌刻在国人心中的文化符号。“和”文化已深深植根于国人的心灵深处。3、世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。4、“和”的内涵是美丽而丰富的，我们的课本和古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面。下面我们请几个同学结合自己找到的资料，尝试理解“和”多样化的内涵，并用几个关键词概括“和”的含义。学生一：我找到《尚书·尧典》“克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。”这句话的意思是：他能发扬才智美德，使家族亲密和睦。家族和睦以后，又辨明百官的善恶。百官的善恶辨明了，又使各诸侯国协调和顺。我认为“和”就是和睦共生。学生二、《礼记·中庸》“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”这里它的意思是：喜怒哀乐（的情感）没有发生，可以称之为“中”（心情平静