不同分组方式对于学生口语表达的影响的中期报告这份中期报告旨在探讨不同分组方式对学生口语表达的影响。研究使用了三种不同的分组方式，分别是随机分组、同性别分组和同水平分组。研究对象为一所中学的英语口语课学生，共有90名学生参与了研究。在研究过程中，我们使用了两种不同的评估口语表达能力的方法。首先，我们使用了一个评分表对学生的口语表达能力进行了评估。其次，我们在每个学生上课前和课后都进行了录音,并使用了一个自编的口语表达能力评估工具对学生的语音流畅度、发音准确度、语法正确性和词汇表达能力进行了评估。中期结果表明，同性别分组和同水平分组对于学生的口语表达能力有着显著的正面影响。与此相比，随机分组对学生口语表达能力的影响不明显。同时，我们还发现同性别分组和同水平分组可以促进学生之间的情感交流和相互学习，从而增强了学生的口语表达能力。然而，需要注意的是，这份中期报告只涵盖了课程的前半部分，而且我们还需要收集更多的数据来支持这些初步结论。未来的研究工作将会继续关注不同分组方式对学生口语表达能力的影响，以更好地指导教学。