第页适用学科初中化学适用年级初三适用区域人教版区域课不时长（分钟）2课时知识点1．空气的组成、用途及各成分的体积分数2．测定空气中氧气的含量3．纯净物和混合物教学目标1.知道空气中含有哪些气体及各成分的体积分数2.掌握测定空气中氧气含量的实验3.会区分混合物和纯净物4.知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。教学重点1.空气中氧气含量的测定实验2.混合物和纯净物的区分3.空气的组成和用途教学难点纯净物和混合物的区分教学过程一、导入同学们，你们是从甚么时分开始知道有空气这类看不见的东西的？又有哪位同学知道我们的祖先从甚么时分开始认识空气的吗？运用建议阐明：本节课是先生第一次接触到具体的物资，所以我们该当一开始就联系身旁的例子，引出空气的发现历史，大概10分钟摆布引入注释，建议如下：1、可以让孩子先用实验证明一下空气的存在，然后再引入历史。2、空气发现史中可以重点介绍一下拉瓦锡的贡献和他的结局。二、知识讲解考点1空气是由甚么组成的运用建议阐明：本考点是中考的必考考点，讲解的时分我们可以穿插一些科学家发现氧气的趣闻。结合孩子的认知，和生活中的实例讲解内容。18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国的科学家普利斯特里，分别发现并制得了氧气。法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研讨化学的工具，用定量的方法研讨了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。其中氧气约占空气全体积的1/5的结论。空气的次要成分和组成：空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%各成分的次要性质和用途成分次要性质次要用途氧气化学性质：供给呼吸、支持燃烧物理性质：无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大潜水、医疗急救、炼钢、气焊和登山和宇宙航行等氮气化学性质：化学性质不活泼物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小根据化学性质不活泼常用作保护气；医疗上用作冷冻麻醉剂；制硝酸和化肥的重要原料等稀有气体化学性质：很不活泼（惰性）物理性质：无色无味的气体，在通电时能发出不同颜色的光利用其惰性用作保护气；用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的电源；用于激光技术，制造低温环境考点2空气中氧气含量的测定运用建议阐明：空气中氧气含量的测定是本讲的重点和难点，必然要结合实验视频，引导先生去考虑，以成绩的方式引出知识内容。【实验原理】：点燃红磷+氧气五氧化二磷PO2P2O5红磷燃烧耗费氧气且生成物是固体，使密闭安装内的气体体积减少，导致安装内压强小于外界大气压，水在压强差的作用下进入密闭容器，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。【实验安装】：【实验步骤】：①连接安装并检查安装的气密性；②先在集气瓶内加少许水，并作上记号，将剩余部分分成五等份；③关闭止水夹，点燃红磷，迅速伸入广口瓶，立即塞紧橡皮塞；④冷却到室温打开止水夹。【实验景象】：红磷燃烧，生成大量白烟，放出热量；冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气全体积的1/5。【实验结论】：氧气约占空气全体积的1/5。【剩余气体的性质】：不燃烧也不支持燃烧，难溶于水。【留意事项及误差分析】：留意事项缘由不留意导致的后果①红磷要充足以保证将密闭空气中的氧气尽可能耗费完测定结果偏小②安装气密性要好如果安装漏气，冷却后此时安装内部气体量减小压强减小，外界会进入一部分空气测定结果偏小③冷却至室温再打开止水夹如果燃烧刚结束就打开止水夹，瓶内气体还处于受热膨胀形状，压强变化不明显测定结果偏小④点燃红磷后迅速伸入广口瓶如果燃烧匙伸入瓶中太慢，构成瓶中部分气体受热逸出测定结果偏大⑤弹簧夹要夹紧导致部分空气受热膨胀从导管逸出测定结果偏大【选择药品的要求】：①能在空气中燃烧②只与空气中的氧气反应③生成物为固体考虑成绩：能不能用铁丝、木炭，硫，镁代替红磷，为甚么？考点3纯净物和混合物运用建议阐明：纯净物和混合物是中考必考内容之一，先生如果没学好，很长工夫都纠正不过来，必然要讲细讲透。可以结合一些微观图形，便于孩子理解。混合物：由两种或两种以上的物资混合而成的物资.如:空气、矿泉水、澄清石灰水、各种溶液留意：组成混合物的各成分保持着它们各自的性质，没有专门的符号。纯净物：只由一种物资组成。如:氧气、氮气，五氧化二磷、二氧化碳、液氧、冰水混合物留意：纯净物可以用专门的符号来表示考点4保护空气运用建议阐明：本知识点培养先生正确的化学观和社会观，引导先生多说。（1）空气净化及防治：对空气构成净化的次要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。目前计入空气净化指数的项目为CO、SO2、NO2、O