课题1.5速度变化量的描述──加速度班级授课人王振教材新课标人教版必修1日期课时1教学目标知识与技能：会计算速度变化量，知道它是矢量;理解加速度的概念及物理意义;知道加速度的符号、公式和单位;知道加速度是矢量，能根据加速度与速度的方向关系判断加速运动和减速运动;会用加速度公式处理简单问题;知道直线运动中矢量的运算方法过程与方法:体会生活中事例抽象为加速度的过程；通过对比加深对比值定义的理解情感态度价值观：体会运用物理概念描述学习中的问题的乐趣教学工具黑板，粉笔，教学重点知道加速度的概念，会描述物体速度变化的快慢教学难点加速度方向与速度方向的关系教学过程主要教学内容及教师活动学生活动以及应有的认知其他情景展示，得出速度变化快慢的物理描述加速度概念的得出加速度与速度方向的关系课堂总结1.列举四个同学的期中和期末考试成绩，请同学分析出进步最快的同学（此时上表头不应该展示给同学，板书时注明单位）初速V1末速V2速度变化变化快慢甲909222乙60802020丙848622丁7876-2-2期中期末进步快慢（副板书1）2.再次提问，如果上表表示的是在平直的公路上四个汽车速度变化的数据，那么这四个汽车中谁的速度变化最大呢？3.开始用物理中的概念描述上述场景（板书1）a．速度的变化量△Vb．速度变化的快慢△V/△t4.一个例题（副板书2）例1．某质点沿东西方向直线运动，t=0时刻速度向东大小为3m/s，t=2s时速度变为向西大小为2m/s，求前两秒内速度的变化量。5.同学们已经会计算速度的变化量了，下面观察表格中的数据并填写空白的部分。（附录1）6.AB对比：相同时间，A速度增加多，A的速度变化快BC对比：速度变化相同，B用的时间短，B的速度变化快CD如何对比呢？用哪些物理量比较好7.这个物理量在描述速度变化的快慢时特别有用，在物理上，我们把它叫做加速度。（板书2）8.请同学们回忆上节课学习的速度的定义，对比速度与加速度两个概念。9.例2.将某物体由A点以10m/s的速度竖直向上抛出，1s后到达最高点，在1s后又以10m/s的速度经过A点，分别求出物体在上升过程和下降过程中的加速度（学生板演）10．上升过程，速度逐渐减小，加速度方向与速度的方向相反；下降过程，速度逐渐增加，加速度方向与速度的方向相同；11.教师总结两个物理量：速度变化的多少△V速度变化的快慢a加速度与速度方向的关系速度与加速度方向一致速度与加速度方向相反1.同学分析表格中的数据，应该得出进步最大的是同学乙，至于甲，只是成绩比较优秀，但是变化不大，进步快对应的应该是相同的时间里进步比较大的同学。2.同学们回答问题结合进步快的同学是乙的分析，同学们应该回答出乙是速度变化最大的汽车。3.学生回答两个量的单位4.学生如果算成了-1m/s，给同学解释错误的原因正确结果：5m/s（向西为正）-5m/s（向东为正）5．学生计算并填写（发给学生打印好的表格以及数据）6.学生思考得出结果可以用求出单位时间内速度的变化量去比较7——8,加速度a速度定义△v/△t△s/△t单位m/s2m/s方向矢量矢量相似概念压强（标量）密度（学生还没有学习矢量的算法，一维的情况下解释）9.解题要求a．有图b．规定了正方向c．按时间逐过程分析d．回到教师分析结果生活情境入手，学生更容易理解如果汽车的速度单位是km/h的话，上述数据时符合同学们生活认知的此时还不需要给出加速度的定义速度是矢量，矢量的运算要遵从平行四边形行定则。平行四边形行定则在第三章会详细讲解，此处只需要规定正方向如果板书，占用时间太多，此处可用多媒体展示比较速率的方法，控制变量法，如果学生困难，可以比较两个家庭吃米的速率。吃等量的米所用时间多少；相同的时间里吃米的多少；能让学生对比得出，对以后涉及的强度量都会有比较深刻的认识课后分析备注1.5速度变化量的描述──加速度初速V1末速V2速度变化变化快慢甲909222乙60802020丙848622丁7876-2-2期中期末进步快慢一、速度的变化量1．定义式：2．二、加速度1．定义：2．定义式：三．加速度与速度方向的关系将某物体由A点以10m/s的速度竖直向上抛出，1s后到达最高点，在1s后又以10m/s的速度经过A点，分别求出物体在上升过程和下降过程中的加速度（发给学生）上升过程：v0=10m/sv=0△t=1s△