实用小学语文教学方案（优质18篇）方案的成功与否往往取决于执行的力度和团队的配合。方案的制定需要多角度思考和全面考虑，以达到最好的效果。接下来是一些实践中应用的方案，希望对大家有所启示。小学语文教学方案篇一1、复习9个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。2、学习10个生字，通过拼音识字，体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读。3、初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。培养学生看拼音认字的能力。一、讲故事，创设情境。1、出示图片，学生仔细观察，老师伴随着音乐讲故事。2、学生做放松操。二、诵读儿歌。1、复习9个复韵母。2、诵读儿歌。（1）师生齐读。（2）全班齐读。（3）分角色读。（4）配乐表演读。（5）找好朋友读。三、识字。1、分小组自学。2、小老师带读。3、“盖房子”游戏。四、作业。爸爸妈妈评评我。1、爸爸妈妈夸我又学会了（）个生字。2、爸爸妈妈帮我纠正了这几个字的读音。3、爸爸妈妈认为我的表演：小学语文教学方案篇二本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。【教学目标】。2.正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。3.结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。【教学重点】。1、认识四季特征。2、掌握生字词写法。3、正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】。1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。【课前准备】。要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、【教学课时】二课时。【教学建议】。本课共有4组词语，8个三字句，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。【教学过程】。第一课时。一、愉快导入。2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字。1.认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪。(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜。2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3.出示：霜和雪。(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟。(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)反复朗读。小学语文教学方案篇三我上的这节课是人教版小学一年级语文上册爷爷和小树的第一课时，整节课我设计了几个教学环节，从导入到学习生字、朗读课文，再到扩展阅读、打写训练。为了激发孩子的学习兴趣和便于教学，我利用课件配合完成这节课的教学内容，从结果来看，也达到了良好的教学效果。对于本节课的教学成与败，下面谈谈自己的看法。因为初来乍道，对于跨越式的教学模式与要求