2012年秋季小学英语三年级教学计划一、课程标准中有关一级的具体要求：（一）一级目标总体描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。（二）一级语言技能目标:听做：1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3．能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等；4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当反应。说唱：1．能根据录音模仿说话；2．能相互致以简单的问候；3．能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等；4．能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢；5．能够根据表演猜测意思、说出词语；6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；7．能根据图、文说出单词或短句。玩演：1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；2．能做简单的角色表演。读写：1．能看图识词；2．能在指认物体的前提下认读所学词语；3．能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4．能正确书写字母和单词；5．能模仿范例写词句。视听：能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）.二、学情分析：（一）总体情况分析：三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。（二）具体情况分析：（根据各自学校、班级的具体情况进行分析）三、英语课程的性质：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。四、教材分析：本套教材以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题----功能-----结构-----任务。按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册全书共6个学习单元，2个复习单元。学习单元由主情景图、A、B、C三个部分构成，。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头---不是“零”的零起点“WelcometoEnglish”。内容安排：每个学习单元的1-2页是主情景图，呈现本单元的主要词汇与对话，学生可根据观察图片感知语用环境，也可根据图的提示复习单元所学内容。是A部分的对话教学，教学情境对话，通过趣味活动巩固、运用所学的语言。是A部分的词汇教学，一般教学4至5个单词，并通过歌谣、TPR等活动巩固所学生词。是A部分的语音教学，教学4—6个字母，要求能听说读写，了解字母在单词中的读音，帮助学生建立字母与元素之间的关系。是B部分的对话教学。在复现A部分核心语言的基础上扩展学习新语言，通过游戏、活动巩固学习所学语言。是B部分的词汇教学。在A部分词汇基础上继续学习4—6个生词，通过TPR等活动巩固所学生词。是字母和单词的认读。通过趣味活动强化字母和单词的认读，为高年级阅读句子和文段打好基础。是单元检测加歌曲。通过听力活动和单词认读活动检测单元重点教学内容，通过歌曲巩固学习单元重点教学内容。是C部分故事，为选学内容。通过趣味故事复习巩固并扩展所学新语言。五、教学目标：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读50个单词（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单的运用；3)能听说读写26个字母，并能简单了解字母在单词中的读音。4）能听、做6个TPR活动；5）能学会2个小制作；6）能唱6首歌曲；7）能听、说、唱7首歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；六、教学重点、难点：1、对话教学2、词汇教学3、字母与语音教学七、提高教学