南京师范大学全日制攻读教育硕士专业学位（学科教学-体育）研究生培养方案一、培养目标培养具有现代教育观念、较高理论素养和研究能力的应用型中小学教师及教学管理人员。具体要求如下：1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。2、具有扎实的学识修养和专业基础，了解学科前沿和发展趋势。3、具有较强的教育实践能力，能够胜任相关的教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题，熟练使用现代教育技术。4、能够理论结合实践，发挥自己的优势，进行创造性的研究与教育教学工作。5、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法。6、能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、学习年限本专业学制为2年。三、招生对象与全日制硕士研究生招生对象相同。四、课程设置计划课程设置注重对研究生的专业基础、教育教学基本理论、教育研究方法、基础教育课程改革的理论与实践等方面的培养与训练。课程设置注重结构的全面合理，突出实践性和灵活性，在内容上着重教育实践。总学分不低于32（不含学术讲座与教育实践学分），包括以下几方面课程。公共学位课（16学分）外语……………………………………………………………2学分政治理论（含教师职业道德教育）…………………………2学分教育学原理（含德育与班级管理、教育评价）……………3学分课程与教学论…………………………………………………2学分教育研究方法（含教育测量）………………………………3学分教育心理学……………………………………………………2学分现代教育技术应用……………………………………………2学分2.专业必修课（10学分）体育与健康课程改革…………………………………………2学分学校健康教育学………………………………………………2学分中学体育教育与教学研究……………………………………2学分体育人文社会学概论…………………………………………2学分体育信息资料收集与处理……………………………………2学分3.专业选修课（6学分）体育学习理论…………………………………………………2学分体育教学设计与案例分析……………………………………2学分奥林匹克教育…………………………………………………2学分中小学心理健康教育…………………………………………1学分体育保健学……………………………………………………1学分各国学校体育教学比较研究…………………………………1学分4.学术讲座………………………………………………2学分五．教育实践（4学分）教育硕士专业学位是一种具有特定教育职业背景的专业性学位，突出其实践性与应用性，其获得者应该具有较强的教育实践能力。因此，在教育硕士培养中，必须突出和加强教育实践这一环节。鉴于应届本科毕业生缺乏教育实践经验的特点，原则上其教育实践不少于1年。学生可采用集中实践和分段实践相结合的方式，通过在实践基地的顶岗教学、助教、教学观摩以及校内模拟课堂等多种方式开展教育实践。学生应有明确的教育实践实施计划，导师应对学生的教育实践给予指导，确保教育实践质量。教育实践结束后，学生应向指导教师提供以下材料：（1）自编教案不少于二份并附中小学学科教研组评价意见;（2）不少于20节课的教学观摩听课记录与听课感想；(3)在实践基地的教育实践总结报告1份；（4）能反映学生教学能力与水平的教学录像光盘一份（完整一节课）。六．学位论文工作及毕业与学位授予1.学员修满规定的学分后方可进入撰写学位论文阶段。2.学位论文的选题应紧密联系基础教育改革实践，围绕中小学教育教学和管理中迫切需要解决的问题，进行实证研究和理论分析，论文形式可以是调研报告、案例分析、教学设计等。3.学位论文要突出应用与实践性，体现研究者运用教育教学理论解决实践问题的能力。4．学位论文撰写可参考《南京师范大学博士、硕士学位论文撰写格式（试行）》，也可参考本学科公认的学术期刊上论文的撰写格式。论文字数可以根据论文的类型和选题而定，原则上论文正文不少于1万字。5.论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名具有高级职称的小学教师或教学研究人员。6.论文答辩通过者，经学校学位评定委员会批准，颁发硕士研究生毕业证书，并授予教育硕士专业学位。七．非师范专业考生入学后，至少要补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分；跨专业考生至少补修2门学科专业基础课，不计学分。八.必读书目：8.1南京师范大学教育学组织编写，《现代教育学基础》，南京师范大学出版社2005年版。8.2杨文轩、杨霆主编，《体育概论》，高教出版社，2005年版。